“老师，麻烦您过来一下，我想给您沟通点事。”

我疑惑的走过去，家长小声的给我说：“老师，我家孩子笨，还麻烦您多放点注意力在他身上。”

我点了点头说：“放心，我们有我们的教育方式。”

我没有答应她，因为我知道，如果按照家长说的把注意力多放在她家孩子身上的话，孩子就会更难成长。

  上课前，我对同学们说：“同学们，上课前老师想要给你们说一下老师上课的要求。当老师问你们会不会的时候，你们会就是会，不会就是不会，千万不要觉得老师会因为你们不会解答就责怪于你们。因为只有你们给老师最真实的反馈，老师才能够给你们制定接下来的学习计划。老师刚才说的，同学们能够明白吗？”

  这个时候，个别同学小声的回答说明白，其他的要么点头要么不说话。我走到刚才那位妈妈希望我多关注的同学面前，我说：“刚才同学们给我的反馈不是很好，我看你已经明白了，我相信你能大声的说出你也明白，你能不能给所有同学做一个小示范，大声的说你明白呢？”

  他呆呆的看着我，我能够明显的感觉到他的反应能力却是比普通孩子要慢一些，我鼓励他：“老师相信你可以的，给所有同学做示范，大声的说你明白。”

  他开始小声的说：“明白。”我站在他的面前蒙着耳朵说：“让老师试一下蒙着耳朵能不能听见你的声音，好吗？”他开始大声的说：“明白！”我给他竖起了大拇指，然后走到所有同学面前说：“刚才我蒙着耳朵也能听见他的声音，这一次我蒙着耳朵看一下是不是能够听到所有人的声音，好吗？”

  这个时候，全班同学一起很大声的说：“好！”做了这个简单的引导后，我就开始上课了。上课期间我用余光看着那个家长希望我们多关注的孩子，他认真的拿着笔记录上课的内容。

  学期末的时候，他考试得了全班倒数第6，他妈妈打电话给我说：“老师，他很喜欢您的课程，我看了他所有学习的课程，就数您的课程分数最高。我家这个孩子不知道怎么回事，做什么事情都比别人慢半拍，有时候我给他说话他也听不懂，我真是气得肺都要炸了。”我回答说：“不知道方不方便去你家做一个家访呢？”他妈妈开心的赶紧答应。

  去到他家，他看见是我，一下子就跑过来抱住我。我也开心的摸摸他的头，他的妈妈看见他没有给我打招呼就凶了他一句：“见到老师不会给老师打招呼吗？你这个孩子怎么那么笨啊你。”我赶紧说：“没关系的，他可能是太开心了。”

  从妈妈说的这句话，我就知道孩子是怎么变笨的 。在她家家访的一个小时里，我一共听见他妈妈说他8次比较消极的评价。不是说他动作太慢，就是说他理解能力太差。

  妈妈在公司是销售总监，每次她的团队都拿冠军。她对于员工的要求很高，要求他们有超乎常人的情商以及说做就做的执行力。对于员工的筛选也是十分严格的，只要是跟不上她节奏的人，是没有办法加入她的团队的。

  妈妈的工作决定了她的行事风格，习惯了快节奏工作方式的她在孩子的教育上对孩子寄予了较高的期望。希望说一遍孩子就能听懂，也希望孩子的执行力能够做到分秒必争。她说商场如战场，其实在孩子的教育上也是一样的，小孩子也有战场，每走错一步就会慢别的孩子很多步。

  大人之所以能拥有较高的执行力，是因为有前面20多年的基础铺垫，无论是文化素质教育，还是阅历的累积，这些都为后来工作上的成败做了铺垫。但是对于一个孩子来说能够迅速理解大人所说的事情是很难的，因为他们没有接触过，他们不会。当遇到新知识的时候他们需要时间去接受，去理解。

  就好像成年人在一个行业深耕了很久之后跨行业去做其他的工作，很多成年人都很难融入进去，第一是对行业的陌生，第二是因为人更喜欢去接触自己能力能够把控的范围。对于小孩来说，一切的事物都是新鲜的，对于他们来说没有经验之谈，他们能做到的就是在接触新事物后慢慢的理解并且转换为自己的东西。

  父母在教育孩子的会很容易忽略的一点是，他们总用自己积累了二三十年的能力来衡量孩子几岁的能力，或者用过去自己的能力与现在孩子的能力进行对比。但是爸爸妈妈们没有考虑到的一点是，他们在给孩子做引导的时候，是否给予他足够的耐心以及输入正确的价值观。

  聪明的孩子父母有很多的共同点，他们有耐心，最重要的是不会根据自己的经验来判断孩子理解的正确或者错误。孩子做得慢他们会花时间等待，在孩子做成后给予一定的肯定。在孩子挑战新事物的时候，他们会给出适当的建议，和孩子一起分析接下来会遇到的情况，以及解决方案。

  最重要的是他们不会夸自己的孩子聪明或者长得好看，因为聪明和长得好看都是先天的，这并不是他们通过努力获得的，而是与生俱来的。与生俱来的天赋应该是感到庆幸，但这并不是值得自豪的原因。他们他不会用比较消极的语气说自己的孩子，比如说孩子慢吞吞，说孩子贪玩，说孩子笨等等。

  我曾经遇到过一个学生，他很调皮，不管是哪个老师说话他都会扭扭捏捏。我抓住他的肩膀，蹲下来对他说：“你看着老师的眼睛，为什么老师说话的时候你不认真听一下呢？”他说：“因为我妈妈说我调皮，调皮就是不听大人的话。”我看着他说：“你不调皮，一点都不，老师觉得你是一个乖孩子。”

他一下子挣脱说：“才怪，我妈妈说我就是调皮，我妈妈还说我的脸皮比城墙还厚，哈哈哈。”说完话他便跑开了，这是我第一次和他说话，也是最后一次，因为他的家长没过几天就给他退学了，我打电话过去问，家长说：“我家这个孩子不成气候啊，别人家孩子都那么听话，他整天说也说不动，干脆让他休学一段时间算了。”

在家长这里我没有得到积极正面的反馈，一切都是家长的以为，做任何事情也都是家长的一意孤行。

基本上所有调皮或者成绩不好的学生，背后都有一个总是给他们消极反馈的父母。他们家长最喜欢说的话就是：“我家孩子真是让人头疼。”

孩子很简单的，既然家长觉得他们让家长头疼，那么他们就做一个让人头疼的孩子。

教育孩子最重要的还是让孩子正视自己，扬长避短的同时告诉他们人都是不完美的，没有必要每件事都要做到完美，但是要尽力把自己能力范围的事情做好，能力范围外的要去学习和尝试。只有在一遍遍的尝试后，才知道自己的长处在哪里。

就算孩子真的很笨，也不能直接说他笨，因为长时间待在被说笨的环境中，真的就会变笨。在对孩子的教育的时候，心理学中有一种现象叫做“他暗示”，一个人会很容易因为别人长期的暗示而变成暗示中的人。孩子会因为家长经常说他笨而变笨，即使他本身就是一个很聪明的孩子。也会因为家长经常给出正面积极的暗示而变成一个积极的人。

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