经常说，有什么样的熊孩子就有什么样的熊家长，这话不无道理。
今天就说叨说叨，这背后的道理从何而来。
班杜拉被称为“社会学习理论”心理学派的奠基人之一，他认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。任何有机体观察学习的过程都是在个体、环境和行为三者相互作用下发生的。
他做了一个实验，观察儿童是否会因为模仿而产生攻击行为。
被试是36名男孩和36名女孩组成，年龄在3~6岁，平均年龄在4.4岁。
24名分为一组，不接触任何榜样；48名分为两组，一组接触攻击性榜样，一组接触非攻击性榜样；随后按男女分组，各试验组中再分出一半被试接触同性榜样，一半接触异性榜样，总共得到8个被试组和1个控制组。
8个被试组示意图
实验组将孩子和榜样带入同一间活动室，孩子坐在房间一角，桌子上摆着各种各样的玩具，如土豆印章、贴纸等，榜样则坐在房间另一角，有拼图、木槌和5英尺高的充气波比娃娃。
在攻击性榜样实验组中，榜样开始捶打波比娃娃并伴随攻击性语言，比如“打他的鼻子...扔他...踢他”
在非攻击性榜样实验组中，榜样只是坐着拼图，整个过程持续10分钟。
后来将孩子单独放到另一间活动室，里面有非攻击性玩具和攻击性玩具，非攻击性玩具有蜡笔、纸、茶具等，攻击性玩具有波比娃娃、飞镖、木槌等。
让孩子自由活动20分钟，则攻击性榜样组的孩子明显比其他组有更多的攻击行为：坐在波比娃娃身、踢它、把它抛向空中并伴随着语言攻击。
最终结果发现：
1、观察过攻击性榜样组的孩子相较于非攻击性榜样组及无榜样组（也就是控制组），表现出了明显的身体攻击行为和语言攻击行为。
2、被试在同样条件下，受攻击性行为同性榜样的影响明显超过异性榜样。
3、几乎在所有条件下，男孩比女孩都更明显的表现出身体攻击倾向。
攻击性行为倾向
随后，班杜拉又进行了类似波比娃娃的实验，来考察电视或其他非人类的攻击榜样对被试的影响力，结果证明，真人榜样影响力最大，电影榜样位居第二，卡通片榜样名列第三。
同时引出了电视暴力对儿童发展影响的讨论，想起较早《灰太狼和喜羊羊》、《熊出没》动画片里暴力镜头的争议，以及青少年效仿游戏场景杀人案件等，也是让人警醒。
近朱者赤近墨者黑
孩子的模仿能力超乎你想象，而行为的力量也总是大于语言。
你不能一边唉声叹气一边教导孩子积极乐观，也不能一边挑剔抱怨一边告诉他要宽容博爱，更不能对着长辈冷言冷语而让孩子要孝敬自己，和伴侣吵来吵去却言这是常态这是爱。
孩子本是一块干净的画布，在没有概念的时候，你画什么他就会跟着你画什么。好多东西你不用说，孩子就懂了。
“4.4岁孩子的攻击”，希望你不是榜样。
