· 壹 ·
我高中时，前排的小女生，是个学霸。
学霸有个习惯，经常在课堂上偷看课外书，
语文课上看，历史课上看，有时物理课上也看。
厚厚的一本，看完一本再换另一本。
我挺纳闷一个天天看课外书的小女生，
考试成绩为嘛总是排在前五，
且模考作文还常被选做范文在班里传阅？
我当时心灵挺受暴击的，说一万点也不夸张。
常常让差点悬梁刺股的我质疑自己的智商。
思维最根本的局限在于，你无法思维你不知道的，
也无法借用你不知道的进行思维。
我当时的思维就被高考禁锢住在教科书上了，
认为看课外书那简直就是不务正业，
浪费宝贵学习时间！
根本不知道阅读才是学习的底色。
直到我工作后看心理学家武志红老师的文章，才恍然大悟。
武老师说自己上学时读书有2条线，
一条明线，就是应试教育中起起伏伏的成绩；
还有一条暗线，就是狂看书，看他哥哥姐姐的书，历史，武侠，文摘等。
看的很杂，但有精华沉淀。
他考上了北大后，
暗线就成了主要的学习路径了，阅读大量的好书。
你知道我上周为啥就原创了一篇文章吗？
因为快被掏空了呗。
没有大量的阅读，就没有持续的输出。
这和小学生写作文一样的。
俗话说 “倒出一杯水 , 要有一桶水”，
为了那杯水的品质，我要阅读大量的文章。
·贰·
苏霍姆林斯基说：一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生。
这也是为什么有的学生，越学越累，越学越不会学的原因。
试想，如果一个孩子一天阅读20分钟，
一年下来就会有100多万字的阅读量！
从表面上看，这是数字的简单量化。
但它恰似埋下的一颗种子，随着时间的增长，
会爆发出难以想象的能量。
· 叁 ·
有人会说，孩子没有过目不忘的本领，
很多看过就忘了。
其实，这不用担心。
人的记忆有两种：外显记忆和内隐记忆
外显记忆（explicit memory），
比如你上课学习了某某名词的定义，
某类题目的解答，都属于外显记忆。
在考试、工作时，需要通过意识刻意回忆，
你把这些记忆提取出来使用，
这也就是你平时能感觉到的，"记住"、"学会"了的东西。
内隐记忆（implicit memory），
一般是关于过程或"如何做"的记忆。
这些内容并不需要你刻意的提取，
实际上，即使你努力提取，可能也说不上来到底提取什么东西。
但是，在面对问题的时候，
内隐记忆还是会为你提供解决问题的方向和灵感，
因为你之前曾经在学习阅读中看到过类似的问题。
比如说，你阅读了很多英文读物，
就会产生一种"语感"，虽然你不知道为什么，
但阅读理解就是能做得比别人好！
福利来了
孩子的6-12岁是阅读能力发展的
最黄金时期，家长们要抓住哦。
1927年，美国教育学家、前芝加哥大学校长哈钦斯就提出一个“名著阅读计划”。
海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，
智慧才能不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
所以，咱们也从名著开始吧，
我准备了一套书共8本送给大家：
如何获得整套书？
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