04101--刘琴
今天给几位小朋友分享《吃掉你的豌豆》，与这个主题不同的是----一个喜欢吃豌豆的小朋友点名要讲的故事。
记得那天在绘本讲师课堂上抽到的也是这个绘本呢 。直接问题导入故画面：谁知道这绿色的东西是什么啊？“豌豆“ 另一个小朋友马上说：”这个字里面也是豌豆“。小朋友们观察可真仔细。“那你们觉得这个小女孩的表情告诉我们是想吃还是不想吃啊？”小朋友异口同声的回答“不想吃”。正要进入正文时，一个小朋友笑着说“我喜欢吃豌豆“。
接下来我们看看会发生怎样的故事呢？
唉呀……又该吃饭了。妈妈还没张口，戴茜就知道她要说什么，那些话，都不知听过多少遍了。“吃掉你的豌豆。”妈妈果然这样说
戴茜低下头，看了看盘子里的小绿球球。“我不爱吃豌豆。”戴茜说。
看到这里的时候，小朋友们的眼睛好尖啊。大声叫起来“她妈妈的耳环是豌豆，还有项链！"(小朋友的观察果然是敏锐的，妈妈戴着豌豆项链和耳环，有什么用意呢？我们大人是不经常把自己喜欢的东西、觉得好的东西强加给孩子呢？）
“吃掉你的豌豆，就可以吃冰激凌；还可以多玩半个小时，再上床睡觉。”
“我不爱吃豌豆。”
“吃掉你的豌豆，就可以吃冰激凌；晚睡晚个小时；还可以不洗澡。”
“我不爱吃豌豆。
“吃掉你的豌豆，就可以吃10个冰激凌；很晚很晚再睡觉；整整两个月不用洗澡。我还会给你买一辆崭新的自行车。”
“我不爱吃豌豆。”
这时，妈妈已经开始加出不靠谱的条件了。戴茜却仍以不变应万变。
在你来我往的谈判中，妈妈的形象逐渐变小，戴茜的形象越来越大。妈妈在一步步失去她的优势地位，而戴茜则越来越强硬而坚定。
“吃掉你的豌豆，就可以吃48个冰激凌；玩到半夜再睡觉；永远也不用洗澡。还会给你买2辆自行车，再加1头小象。”
“我不爱吃豌豆。”
“吃掉你的豌豆，就可以吃100个冰激凌；想什么时候睡觉，就什么时候睡觉；想什么时候洗澡，就什么时候洗澡；想什么时候干什么都随便。我还会给你买10辆崭新的自行车，再加2头宠物象，3匹斑马、1只企鹅，还有一座巧克力工厂。”
“我不爱吃豌豆。”
这时戴茜的头几乎占据了整幅画面，而妈妈变得小小的，她越是不断加码，越代表她无计可施。
接下来妈妈又开出了更多的条件，戴茜还是那句话：“我不爱吃豌豆。”
遇上这样的孩子我们是不是很有同感呢 ，要是我，我内心都要崩溃，火冒三丈了。
最后作者用一整张跨页的图片，画出了所有妈妈许诺的东西：92座巧克力工厂，17个游泳池，世界上所有的超市……甚至还包括了地球、太阳、月亮、星星……
连她自己都觉得不可思议了 ，能许下这样不切实际的话，就是为了达到这个目的吗？
外加一个“绒毛铅笔盒”——这可能才是戴茜真正想要的东西。
“妈妈无论怎样，都想让我把碗都吃了吗？”
“是啊！”
“那，妈妈把小圆白菜吃了，我就把豌豆吃掉。”
妈妈低头看着盘子，带着哭腔说：“我不爱吃小圆白菜。”
“对呀！”戴茜说。“妈妈讨厌小圆白菜，我讨厌豌豆。”
“可是，我们都爱吃——冰！激！凌！”
这时，画面上的人物对调了，戴茜来到了妈妈的位置，妈妈坐在了戴茜的桌前。
尽管戴茜说了很多遍“不爱吃豌豆”，但妈妈可能只有站在孩子的角度，才能真正听见这句话，理解戴茜的感受。
故事讲完啦，小朋友们听得好认真啊。我感觉他们听完好开心，是不是这个故事道出了他们心声呢。什么时候，我们家长能多换位思考，真正理解孩子的内心世界呢？我们是不是通常用爱的名义来绑架孩子，把自己的期望强加在孩子身上？我想在这个故事里或多或少有我们自己的影子，我们总是觉得我们为孩子选择的是正确的，而忽略了孩子是一个单独的个体，他们有着观点和喜好，如同大千世界的每个人一样。
感谢这个绘本，让我们去思考，如何理解和爱孩子，在养育孩子的路上，我们需要不断修行。。。。。
