简单总结下家中两孩子写字的经历，希望我的总结带给朋友们些有用的思考和选择。
女儿学写字是5岁半时，为上小学提前做的准备，开始在小区内找老师学的。上小学后换另一知名书法培训机构学了两年硬笔书法，五年毛笔书法，直到现在上八年级，因为不能坚持天天练习而放弃上书法课。
她在低年级写铅笔字时那两年多，我们没有指导过，属于托付机构就不管的状态，我们也知道她的写字姿势一直不对，除了批评和指责，我的印象中没有认真地指导过她，也没有意识到姿势有多重要。那时她的问题一是姿势一摆正，就不容易看到字，后来去眼科医院检查并没有斜视等问题。二是她的硬笔一直写得不太好，当然我们也没有监督指导到位，练习估计也不够。
然后快三年级暑假，在机构老师建议下，改学了毛笔书法，学了软笔以后，倒是一直进步不错，在家也坚持每日练习，一直学了五年，虽不算出彩，但也有一定基础了，小学毕业时考过了十级，七年级学到小楷。但她的硬笔这几年没关注过，写得一直马马虎虎，很一般。
在她上初中后，我们才知道写字的重要性，才知道中考有卷面分，也因此才知道她的写字姿势问题还比较大。正好儿子上一年级，我通过网友交流知道了正确姿势，开始同步教他们俩，女儿大了，一教就掌握了，偶尔监督下，现在每天抽一点时间练练，不为写多好，就是为了规范下笔划，尤其整体卷面质量要过得去。
因为女儿这样的经历，我们从儿子一上小学，就很重视他的姿势，儿子是幼儿园毕业才在机构学写字的，开始写得也不好，我们不在意，知道写字是个慢工夫，但在姿势下，花了很多精力去指导，纠正，监督，尤其一年级上学期，是很折磨人的，儿子反抗得很厉害，严重时，老公拿着根小竹竿，在他后面看着。经过一年多的监督，儿子的写字姿势还是有些进步，大体上规范，完全做到现在还不行，每天他写字我们看着，主要是看习惯，包括书写习惯，写字姿势，态度，从内容上其实不需要辅导的，作业也没那么多。
小学生的写字问题，主要不在于上不上一个写字班，问题在于坚持刻意练习，否则随着年级增高，书写量越来越大，不少孩子越写字越倒退，跟没练过字一样。英文书写也一样重要，只是英文简单，书写量少，比较容易练一些。
现在我大概知道写字对低年级孩子来说，是个精细动作，要调动好几个手指和手腕的协调动作，女儿硬笔一直写不太好，有个主要原因是她的手腕无力。还有就是手指的灵活程度，比如孩子在正式写字前应该多练习一下剪纸，折纸，做手工，这些主要调动手指的活动，既锻炼了手指，也锻炼了手眼协调的能力。并不是单纯地越早学写字越好，练得越多越好，完全可以曲线救国，在没有正式写字时为后面写字，好好地控制协调一支铅笔打好基础，到写字时，就进步非常快。
而姿势的重要性家长们都知道，因为我们中文书写量是逐渐递进的，早期姿势不注意，到后面纠正习惯非常不容易。头部姿势对视力的影响是如果头部过低必然容易引起近视，观察小学生有些就是趴在桌子上写字的。手指姿势影响除了不好看，美观问题，还有就是如果手指姿势不对，时间长了，指骨会略变形，中指会起茧，着力点不对，会很影响写字速度，写不快，这也是很多孩子写作业慢的原因之一。背部姿势如果不对，时间长了会影响脊柱发育，以前大学同学告诉我现在中学生很多脊柱都不好，那时我非常吃惊，根本不知道还有这样的现象。而脊柱的发育不是一天两天形成的，孩子学龄期至少十二年，从一开始家长就多关注些，习惯了正确的姿势，就坚持了正确的姿势，习惯了错误的姿势，肯定会影响到孩子的很多方面，这些家长自己权衡。
这几天，因为校内兴趣班（校内每周一次的延时课）的事弄得很波折。班级集体要求上毛笔书法，跟强制差不多。儿子早就说过不喜欢毛笔，我更不想他练毛笔，硬笔还没写几天呢。（因为女儿多年练毛笔，我对毛笔还是比较了解的，知道这是长期坚持练习的结果，不是靠一周上一次课，没有多年练习，也谈不上软笔带动硬笔，这是个理想化状态，需要很长时间的转化。）对抗老师吧，又担心孩子受影响，不对抗，我实在不想每周儿子花去两节课时间跟大家一起上毛笔。当然，有跟老师关系更好的家长帮忙解决了这个问题，我们几个能参加抢课了，真是说不出的感觉，本来是光明正大的事情，搞得还得私下选择，对于我来说，做低年级家长真比初中生家长累了很多。初中生家长普遍成熟很多，没有杂七杂八那些事情，的确老师、家长格局是不一样的。
回到硬笔，暑假过后，发现女儿写字质量下降，中英文均如此，只好再拿出儿子字贴，跟她商量沟通每天练一点。虽说她有很好的软笔功底，写硬笔是没问题的，更多是习惯态度问题，主要还有姿势的改正，有些笔划习惯性不规范，造成字不好看。既然写字很重要，趁现在还没忙到没空练字的程度，还是现在抓吧，让爸爸时不时监督她写字问题。昨晚爸爸跟着指导，明显好多了，有些事情真得爸爸参与进来。
写字跟计算问题一样，早些重视，顺带着就做好了，等学习忙了，是很难纠正或改善的。这是我的感触，希望对你们有启发。
