轰轰烈烈的“抓小中考”结束了，成绩也还算尽如人意。但有几个学生没考好，我心里是很内疚的，因为这意味着他们初三中考的最后一天还得去补考小中考，而这个难度就太大了，因为学了两年生物没考过，停了一年、没有同伴一起复习、没有老师帮助复习，想考及格难上加难。而是否及格还会影响他们的高中升学。
回想这一年来，有欢乐有汗水还有泪水。
八年级一开始，我就被告知，要尽早抓小中考，到快小中考时，不会安排那么多的自习课给我们复习。我内心是同意的，因为抓小中考的那两个月实在太辛苦了，每年抓完，感觉身体被掏空，要狠狠地休整两个月。因为是新接班，对学生的情况不了解，所幸他们给我第一感觉都不错，习惯也还好。课前三分钟基本都有课代表上台带读课文，课本和练习册也基本能带齐，科代表都很负责。我也就延续了他们的这些好习惯，很感谢当年七年级的老师给养成的好习惯！
八年级第一学期，平稳度过，虽然强调过第二学期要小中考，但学生根本不为所动，依旧按老办法学生物：只在课上听听而已，小部分学生是没听的。在第一学期期末的时候，进行了八年级质检，从这时开始，我们都感受到了今年的试题要改革了，要更难了，也才知道了今年小中考是省统考，所有的声音、矛头都指向：题目会难！这次的质检，虽然分数和往届相比，差了很多，但和其它学校比起来，高挺多的，如果有排名，定是前茅。我还是蛮欣慰的！
八年级第二学期一开始，我就再重申小中考的重要性，然后讲评八上质检卷，同时给他们重新复习了八上的内容。
因为不想在小中考前的一个多月搞突击，把大家都弄得很疲惫，于是领导决定从开学开始每周各安排一节课给地理生物自习，意思是从开学就开始抓小中考了。只是很可惜的是开学后的一个多月是上新课，上新课期间，每周五下午的自习课，是用来做《课课练》，偶尔小测。学生也没有习惯多了个生物自习课，尽管用各种方式强调了，但学生常常没有带生物资料，生物自习课对多数学生而言是摆设。
半期考后，开始了全面复习生物，第一阶段是想让学生把课本过一遍，也就是再现基本知识。理想是完美的，但现实是骨感的，第一次的复习课，只有三分之二的学生带了书，那只好同桌共看一本书。复习的方法是老师讲解知识点，学生看书听讲，但大概15分钟后，大部分学生就表现出了疲倦。虽然我的本意是想让学生把课本过一遍，但很显然，这样的复习方式是不科学的：只有特别优秀的那部分学生能跟得上老师，其他学生不是走神了，就是要睡了。再次证明了从听讲中，学到的知识是很少的。于是在第二次的复习课中，我改变了策略，先讲解考点，然后学生做练习，再他们提出他们的疑问，师生共同解答。这样，几乎没有学生在睡觉了，他们在做练习的时候，也在思考、在回忆，课堂复习效率提高了很多。于是，第一阶段就这样进行了。
由于质检时间是5月5日，全面开始复习离质检只剩3周，还得扣除学校各科的半期考试一周，真正复习的时间只有2周共4节课。八下无须再复习，重点该复习的是七年级的两本书。我想让学生在质检中考好点，于是给学生布置课后作业，每天布置一定量的背知识点任务，但大概只有一半的学生在质检前有把所有该背的知识点都背过，还有一半的学生回家是没有复习的。质检时，成绩虽比往年低，但在市属公立校中的比较还可以，及格率67%，平均分65，我心理也就宽心了。
质检后，学生去社会实践了一周。空白了 一周，背的知识又基本还给老师了，在讲评质检卷时，学生一脸蒙的感觉，还有部分学生是没带试卷的，尽管一再强调过。质检卷讲评时并不是一题一题讲的，因为在学生考完后的当天下午，我就花了半节课的时间让学生自己对了答案。讲评时只讲错误率较高的题目，以及分块讲评，主要分为：呼吸作用与光合作用，花、果实、种子，遗传变异传染病，资料分析，实验和探究几部分，花了2节课的时间。完成试卷讲评时已经5月19日了，在讲评的两节课时，其实也在进行了专题复习。年段统一在端午节后（5月31日）进行校模拟考，算来也就一周的时间，放假3天学生自己回去复习。
端午节后的校模拟考，用的是厦门质检卷，厦门质检卷题目综合性较大，加之学生社会实践空白了一周，回来后的复习特别松懈，端午节放假3天，虽然布置了任务，但学生基本没有去完成复习任务，于是这次的考试比质检考得还差！在我意料之中，但比我的预测的考得差了点。试卷的讲评用了一节课半，仍然是综合性讲评，相当于专题复习。
时间到了6月6-8日，学校高考做考场用，学生又放假回家了，一样的，布置了复习任务，然后回来后的第一天考试。这次用的是漳州质检卷，这份试卷灵活度高，对知识的理解应用要求很高，但基础题占至少70%，如果有扎实地复习，及格是没问题的。虽然对于福州市的学生来说，要考高分非常具有挑战性！因为多年来福州对小中考科目的要求很低，教师的教学也就基本停留在表层，学生也不重视。于是考完这份试卷后，学生直呼太难了！虽然成绩和厦门卷差不多，但把学生惊出了一身汗：生物太难了！我也很着急，都6月10日了，可学生模拟考及格率还低于70%，离学校给的目标97%，差太多了！怎么办？之前都是布置任务让学生回家做，家长帮忙监督，但从考试的情况来看，他们完成的效度非常差，很多该背的基础知识都没背。学生告诉我说，回家后还有其它科的作业，没有时间复习。有的学生告诉我，为了要复习完当天的任务，晚上12点多才睡觉。这也是事实，其它科本来就都有家庭作业，现在再加上的地理生物复习作业，对平时学习不太好的学生而言，太多了。可是怎么办呢？虽然试卷有难度，但不至于考这么差，如果大部分基本知识能做对，是一定能及格的，最主要的问题就是学生并没有理解记忆清知识。离小中考也就只剩2周时间，还要扣除初三中考的时间，真正可以复习的时间只剩八天半，我也不指望学生回家能做多少时间的复习了。
于是在最后这个阶段，我每天布置学生完成一个主题的理解记忆，然后马上小测，全在校内完成，可以是复习课时间，如果没有复习课，就在放学后完成，完成后才可以回家。在最后的两周里，自习课较多，生物课也用来理解背测，有时一天会完成两个主题的理解背测过关，于是在一周内，把所有的知识点重新再过了一遍。这期间辛苦了班主任，很多班主任在学生放学后留下来帮忙抓学生知识过关，中午没休息，傍晚常常在六点半后才回家。在6月19日，学生最后进行了一次模拟考，这次用的试卷是福州市出的6月份适应性练习，题目兼具基础和理解应用。只是这次模拟考并没有单人单桌进行，可能会有水分，但大体上是能反应问题的。这次的及格率约91%。很多原先不及格的同学都及格了，他们特别开心，同时获得了较大的信心！
考前的最后一周，有的班只剩一节课，只能给他们讲解最后一次模拟考试卷。有的班有两节课，另一节课就答疑，把他们最近做的模拟卷中有疑问的提出来，老师讲评。
在整个复习阶段，作为科任老师是很煎熬的。主要原因是学生没有课后复习生物的习惯，课上复习时间又太有限！其次，学生很不重视，以为随便读读都能考过。再次，起初年段上的安排不够合理，所有该抓的学生都让科任老师抓，那么多，有时想留学生，又发现他们还得被其它主科老师留，想想就算了，就没留了，真是心有余而力不足。所幸在最后阶段，年段上进行了统筹安排。最后，今年的小中考推迟，小中考后的第二天就进行期末考试，即在进行小中考复习时，同时进行语数外物和历史政治的复习，部分学生基础弱的，复习了这科就没法复习另一科。而期末考试的科目在中考时是算分数的，对中考而言意义更大，生物地理仅仅是过关科目，不受重视。如果往后中考时间还是在这个时候，那如何合理平衡安排小中考复习科目和期末考科目是很值得商榷的！
在第二学期，市教院进行了很多次的教研给了我很大的帮助和启发，使我明确了复习的方向和内容，及复习方法！
现在反思来，在复习中发现学生对七年级的内容遗忘非常大，当时上七年课的时候是按以往福州市考试的难度来上课的，没有对知识进行深入的学习，大部分的学习仅停留在表层，基本也没有进行综合总结归纳。复习起来非常困难，最后在复习七年级内容时，因课时的局限，也无法进行更深入更全面的复习。因此重视每一节新课的学习是非常重要的。其次在总复习阶段，每天给学生布置的任务多了点、模糊了点。这点应该向地理学习，每天布置一小部分知识，然后就一小部分知识进行小测，这样学生会觉得才这么一点点，小事。每天理解背测一点点，长久以往，就在慢慢地掌握住了知识。在最后10天里，再整理出一份必考必背知识背测，将基础知识完全过关。
以上所有安排是针对多数学生的。不能跟上进度的，学习能力特别弱、基础特别差的，在最后的两周里，是单独停课进行辅导。这期间辛苦了班主任和生物组的其他老师！
这部分学生在单独的教室里，专门安排了下班老师。有科任老师在时，就讲练模拟卷，没有科任老师在时，班主任就抓他们背基础知识。但是他们常常背着背着就睡着了，或者聊天去了，听着听着也走神了，所以大部分学生停课的效果不太好。还有一个原因是学生人数多，不自觉的学生是在浑水摸鱼。比较有效果是一个老师一次辅导4-5个学生。对于易走神的学生，每天布置他们抄背一部分提纲更为有效。
考前两天，是初三的大中考，这两天让这部分学生到学校来辅导。辅导的策略是先考中等难度的模拟卷，然后讲评。通过这两周来的恶补，这两次的模拟考大部分学生能考及格，他们对即将到来的小中考也就比较有信心。我也比较宽心了。
最后考试的结果，有些班考得不错，有些班不及格的人数稍多了些。有些学生在前几次的模拟考中能考70分以上，或者由原来的不及格考通过努力，考65分以上了，老师家长们甚至他自己也以为可以考及格了，于是在最后的2周里，忽略了他们，结果他中考时考不及格了。这是我内心很难过的梗；有个班的学生，不及格的人数多了些，其实班主任也很努力地帮忙抓了，最主要的原因是我们并未点燃学生内心想努力复习的决心，他们昏昏欲睡，只要老师没注意到他，他就玩手机、发呆、睡觉去了。这个班让我很愧疚！
静心！静心！合理安排！不要抱怨、不要责怪！脚踏实地落实每一项任务！科任老师和班主任合理分工，才能出成绩！
我曾经抱怨，为什么我们要累死累活地努力抓及格率？但看到其它学校那么多不及格的学生，看到农村中学爱教不教、上课吹大炮，不管学生成绩的时候，我很感激我们学校的领导！在以成绩说话的时代，领导重视成绩，是对学生最大的负责！
