听课的三天时间里，不经意间就触动心弦，总想记录点什么。从原来自己做选手到初做评委，刚开始也有几丝莫名地紧张，后来渐渐随着一个个选手的登台，慢慢有了自己的感悟，也算是见证了自己的成长。
这期间有些选手给我留下了比较深刻的印象。A老师的课，让人感觉很沉稳，设计新颖，思维缜密，环环相扣，层层推进，颇有点上大课的风采。既然是阅读课，就要有阅读课的技巧和策略融合和指导。这个老师的设计有阅读铺垫、预测、速读、略读、精读。中间还恰当的给学生加入了阅读技能的指导，即什么是略读和跳读，如何根据短文理解单词，何为精读等等。通过这些一环扣一环的设计，阅读材料的文本被精心的整合和分析，学生学到的不仅有语言知识，同时也语言能力学习能力也得到了训练。
B老师的设计环节也不错，题型有单选找大意，四个排列顺序的句子，复述如何把植物从一个小盆中移栽到大盆中，并且注意给学生一些提示词作为支点。还有最后一段的写作意图选择题，你觉得作者怎么样，读后环节贴合中招新题型，来了一道五个空的词语运用题。在最后情感升华方面，引导学生要勇于面对生活中的变化和挑战，逐渐长成参天大树。
C授课老师，看着很精神，活力四射的。讲课很有激情，环节设置我觉得也挺合理的，首先通过速读获取本文的主旨大意，然后默读前两段回答三个who，how，why的问题。之后给支点（第一段用wh-四个疑问词，第二段填空题）让学生复述课文。在处理三四段两个问题的同时，在文中根据上下文猜测处理生词，效果不错。第五段设置了把单词和意义连线的题。情感升华阶段让学生思考讨论如何面对生活中的一些变化，最后用一个四个选项的选择题得出本文的标题。下午课结束后还积极向评委请教一些问题，看样子是一个很爱学习的年轻人，相信这位老师以后会成长的更快的。
附中实验学校张嫚老师的课真是足够用心。课件制作精美，无可挑剔，板书漂亮得体，尤其是专门插图制作和沙画的创作，让人眼前一亮，印象深刻。任何成绩的展现都是背后无数心血和整体团队智慧的所得，成功都不是偶然的，大多都经历了痛苦的过程，最后涅槃重生。
虽然本届大赛有很多可圈可点之处，但是从我自己的观察和感受来说，这两天的课也暴露出一些共同的问题:1.不能准确定义skimming，scanning的含义；2.什么是task什么是活动分不清；3.基本功需要进一步提升，语音语调口语稍微欠缺；4.板书设计形式大于内容；5.情感升华有点跑偏；6.重语言知识的讲授，轻对学生技能的指导和培养；7.教师讲的太多对课堂把控的太死；8.课件和教案中大量细节错误如大小写及拼写标点错误等等。
当然，任何事情都不是一蹴而就的，需要经历一个过程才能变得更好。人也是如此，经历过就会有成长，听选手的课，也逐渐成长了我自己。感谢每一次的遇见，感恩每一个成长的瞬间！
