不会考试现在过不了，只会考试将来过不了！
语文，作为中考、高考的重要科目，我们语文老师肯定不能回避，也回避不了，而是应该保持积极心态，正确认识并尽力帮助学生考好语文。因此，应试的知识、能力和技巧我们必须要重视、教授，甚至反复训练。
但是，语文即生活，生活即语文。我认为语文关乎学生的见识、思维、胸怀、境界和幸福指数。所以，语文除了现实的考试，还应该有高于考试的阅读、写作和许多活动，还应该有诗和远方，还必须有助力孩子健康成长、终身发展的正确“三观”、优秀品质、良好习惯、关键能力，等等。坚持应试教育和素质教育两条脚走路，应该成为我们语文老师的职业自觉和良心选择。特别是高品质阅读，整本书阅读，我们语文老师如果不去推广和落实，怕是不会再有人了。
当然，高于考试的阅读、写作和许多活动，往往都是慢工出细活，厚积才能薄发。面对急功近利的社会、家长和其他人，我们难免会有阻力，有委屈，有矛盾，有犹豫。但是德国哲学家雅斯贝尔斯说过“教育意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”只要我们的的做法能够得到一些理解、支持，使一些学生获益，我们就应该去做，就值得去推动和实践。
走好自己认为值得走的路，让他人说去吧！我们需要这样的勇气和执著！
做教学，毕竟还有应试考试的这样一种衡量，学生也好，家长也好，甚至包括学校，他们对于成绩有很强烈的追求欲望，这也很正常。我觉得就是应该把基础教学和整本书阅读要进行一个统筹安排，有机结合。就是我觉得可以把考试的考点教材要落实的知识点，能力点，把这些去和整本书阅读进行一个结合，这样让孩子在进行整本书阅读时，能够两不误。不论怎么说？我认为整本书阅读是不能够放弃的。大量广泛的阅读是毋庸置疑需要不断积累的。
部编的语文书很重视群文性阅读，没有课外书的补充，怎么能有写作的功力呢？整本书阅读一是靠学校引领，二是靠家长长期示范，三是靠家长与孩子边阅读边交流的互动，才能有深度的收获，光靠网上打卡做题是读不出什么来的。
1.一位富有理想的老师，从孩子长远的阅读能力考虑，进行教学，固然没错，
2.但是因为从事整本书阅读就耽误了课时，可能是在方法上需要一些引导。
3.提升考试成绩，是每个老师都必要完成的任务。面对已然套路化的考试，教师多研究，学生精练习，完全就能达成这个目标。
4.如果不能完成提升成绩的任务，很有可能校方，学生，家长，都会陆续失去对这个老师的信任，那么再好的教学方式恐怕结局都会是失败的吧。
两件事情并不是对立的关系，可以是相互补充和促进的。“阅读”也是一种教学学习，它培养学生欣赏作品、独立思考还有写作能力。这些能力在语文基础的教学学习过程中，也是必不可少和密不可分的。
采用什么形式的阅读训练，如何将阅读训练收益最大化，并且将这些收获的能力运用到语文课程学习过程中，这是老师应该去思考和解决的问题。而无须怀疑自己是否做错了，事情都是螺旋式曲折向上发展的，暂时的落后是表象，我们只需从其中找到最本质的问题，进行病症分析即可。
现阶段我们对学生学习水平的衡量主要是通过考试的形式，这种方式既有利也有弊。很多人认为语文试题都是一种基本的背诵记忆，但是背诵记忆和理解一样也是学习的一种方式，我们不要总是去否定它，我们的关注点应该着重看到那些有利的层面。对于不利的层面，而要想着如何改进让它变得更好，我也相信我们未来的教育模式会更好的。
