有感于张焕敏老师的教改示范课《圆锥的侧面积与全面积》
2014年11月25日（周二）
是日上午第二节，不光天阴还冷些。当你置身九一班，眼前气氛却热烈。焕敏做法堪称绝，创意令人生喜悦。一怀愁绪俱抛却，满腔快乐大集结。你若今天到现场，保准得以开眼界。笔者受益可匪浅，下面粗略谈一些：
其一 整体印象
师生关系和谐， 互动情真意切。
天衣无缝完美也， 悦人耳目贴切。
纵观各个环节， 得体自然衔接。
宛若十五晴夜月， 不见一点残缺。
其二 起式动人
课前都很自觉， 没人不在自学。
弧长面积两公式， 诵声入耳不绝。
由此伏笔埋下， 以利宏图大写。
承先启后好谋略， 开拓向前跨越。
其三 转化巧妙
自制教具便捷， 引人仰视关切。
圆锥扇形一折叠， 新旧知识对接。
风吹灰飞烟灭， 疑难一下解决。
耳闻目睹最直接， 学生易于理解。
其四 师生互动
登台络绎不绝， 展示阴晴圆缺。
台下众生忙不跌， 挥笔壮怀激烈。
下面讨论紧接， 对错昭然若揭。
引导学生指优劣， 彼此受益深切。
其五 画龙点睛
针对典型例题， 及时予以挖掘。
母线底径啥关系， 善于诱导总结。
思路跨过高度， 认知再上台阶。
推波助澜巧凭借， 老会趁热打铁。
周四下午第二节，我数学组全体教师汇聚在一楼会议室，大家怀着知无不言言无不尽的心态，分别对张老师的这节课提出了自己的真知灼见。仁者见仁，智者见智，余以为具体问题具体分析是本节课的活的灵魂，二十四字教学模式被她运用到炉火纯青百步穿杨的地步，说实在真是难能可贵，我等理应向她看齐。
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