即使十几年过去了，初中学校的很多人一定还是会记得一个女生的名字。因为她初一就开始在杂志上发表文章，副校长专门找她为当地报纸写稿。
那是一个炎热却让人心静的夏天，刊载着那个女生文字的报纸飞到了其他学校。很多人会赞叹，认为这样的女生，一定会越写越好，最后成为大作家。
那十几年后的她怎么样了呢？正坐在电脑前面，参加弗兰克老师的动手返现写作营。对，她就是我。
到底是为什么呢？原因一定是很多的。结合老师课程里讲到的写作四个方法，进行了深刻的反思。
写作的四个方法是什么？听话照做、刻意练习、自我迭代、请教牛人。通过这四种方法，自我剖析，希望我的而故事能让大家对写作有进一步的认识。
直到高一上半学期，作文还是非常好的。但是语文老师时常告诫我们，考场上最吃香的是议论文，最好不要写记叙文，这点让我非常反感。当然反感的不是老师，而是从小就对议论文的讨厌。
——老师，我不想写
——不写就拿不到高分
为了让我们写出符合高考套路的文章，老师对我的记叙文体并不鼓励。久而久之我把这种情绪带到了对老师的喜好上，也影响了写作。开始不愿意写文章。这样的结果，一开始不会很明显。但久而久之，模式变成了只有输入，很少输出。一直到现在。
拿起笔，不知道些什么。于是如实记录所思所想，但对自己写的文章是没有自信的，因为恐惧论点、论据、论证。
参加了写作营之后，几乎每天都在大量输出。为什么有这么强大的动力？因为写完了才可以拿到返现啊。
于是每天写写写，所有的情绪都摆在那里，依然写写写。在动手返现写作特训营写完，跑到第二期继续写。
听话照做，让我不管多晚都会完成作业；刻意练习让我面对各种情绪依然坚持输出；自我迭代让我不停反思自己；请教牛人让我紧跟弗兰克老师的步伐。
这就是初中就开始在报纸杂志上发文章的她，后来的故事。
