本节课是“字族文识字”-----包字族。
我这样设计：
孩子们已经在微信群朗读多遍，这说明他们会读了，所以，我应该直接从朗读入手！采用多种形式的读，比如：
自己读（要求：读通句子读准字音）藏字卡片拉出来，或者看口型举卡片）
男女生轮读（要求你读懂了什么，此处可以由学生的思维引出字理识字的教学）
二人合作读：一人：“有饭”另一人：“能吃饱”一人：“有水”，另一人：“把茶泡”在读中体会“包字族”的汉字特点。（问题：你发现了什么小秘密？叽叽喳喳法讨论，你是怎样记住这些字的）
全班交流。
熟读之后进入字理识字阶段，“能”的象形字出现，本意为熊，大嘴、大头的四脚锋利，此字不属于包字族的字，但是在平常运用中很常见，再导出“熊”字（拓展）
形声字的思维导图出现。
除了今天我们学的包字族的字，你还准备了哪个含有包这个部件的字？试着像这样编编儿歌吧！（请一两个同学试试吧）你自己编编吧！编好了吗？想说给大家听吗？好呀！请大家来进行内外圈法和你的伙伴说说你带来的这个含有包字的汉字的儿歌吧！
图片发自简书App
