想要出去玩，想要和同学聚餐，想看视频，突然这会状态不好，管不住自己怎么又拖到这个点才出门……这些如同一个又一个的触发器，时刻触发着自己的学习程序不能正常运转。
然而又有一颗“心比天高”的心，总是想要更好的自己。
心比天高的心与困于现状的水平。于是“焦虑”便顺其自然地产生了。
图片来自趁早app
焦虑带来低效率和抱怨。
为什么学校这么差，为啥老师对我们的要求这么低，如果学校、老师对我们要求更高，我们的四年过的也不会这么低质量……抱怨不断，但是抱怨没有用。
于是和平时一样，下午时坐在自习室，打开《教育学》。一段一段地阅读着上面的文字。突然见的一段话让我眼前一亮：
“教育对人的发展无疑起着巨大作用，但教育的作用不论有多大，它毕竟只是外因，必须经过人的自我教育，才能转化为人的个人素质，因此，教育必须尊重人在自我教育、自我发展中的主体地位。”
脑子里接着蹦出了万维钢在《有关学校教育的大实话》里说过的话：“对于学生来说，任何学习的本质都是自学。老师面对的是一个群体，没办法让每个学生进行刻意练习……我们不能对任何正规机构抱有太大希望，因为正规机构处理的都是平均人，在意的是统计数字，而不是你一个个人，如果一个人不能独立，把身家性命托付外部机构，岂不是有点危险吗？
奥巴马在给美国中学生做演讲也提到，学习是你们（美国中学生）的责任。
体验了四年无人管的大学学习生活后，今天当这些信息汇集在一些后，明白出来：原来，无论社会人士，还是《教育学》课本上都已经告诉过我们了：“学习是自己的事，我们应该对自己负责，不能太依附于外界其他因素。”
做了这么多年的学生，这些做学生的基本原则好像从没有听说过似的。
想明白了坐下学习是自己的事。
心里通畅后，状态也就跟着好了很多
