一个优秀大学生必备的两种能力

文/爱学习的飞哥

‖  飞哥有话说,专注于探求大学生学习、读书、生活那些事。

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如果有人问我最欣赏是什么样的学生,我都会很自如的说出:独立的思考力和丰富的想象力。随着社会阅历的丰富,看到一届又一届的学生进进出出的,学生性格千差万别,能力也是相差巨大,但是,能在社会上取得好成绩的同学,都会有很好的独立思考力和想象力中。这是因为,对于学生来说,是否有独立思考能力和想象力,很大程度决定他将来的创造力。

这就回到另外一个话题,一所好的大学,除了建构学生知识结构外,还有最重要一环,就是让学生学会想象和拥有创造能力。然而,在这一点上,很多大学都是缺失的。

陈寅恪就说过研究要有“独立的精神和自由的思想”,他一生也在诠释这句话,当面对各种不公、压力,他都能保持自由而独立的人格。所以,站在这样的角度,我喜欢看到学生能发表自己独立见解,我担心那些只会讨要标准答案的学生,我甚至为这些学生的未来感到担心。

在我眼里,只知道标准答案,只关心分数,只会考试,这是一件可怕的事。因为学生一旦考试为了分数,那么就意味着他想象力和创造力的丧失。

只有运用想象力去学习,运用创造力获取答案,即使在中途会遇到难题,但能接受挑战,承受压力,就会很快调动自己的力量创新出新的价值。

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在未来,我想,随着人工智能的来临,独立思考力和想象力会变得越来越重要。试想,在未来,人工智能可以砸掉很多体力,甚至脑力的工作,但是想象力是它们替代不了的。

在另外一个角度来说,人类历史的每次大发展,其实都是想象力推动的,如太空漫步、海底穿行等。但是,影响我们思考力和想象力的最大障碍就是今天的网络信息。这是由于一方面网络信息实在太多了,多的让人无法估量,任何人都可以玩手机轻轻松松玩上一天,乐此不彼,这使得大量的整块时间被手机、网络信息所切割,时间碎片化,自然在思考上力度减少。另一方面,就是今天我们获取的信息实在太容易了,要知道,获取信息并不得于这些信息就是你的。

比如,有些同学在上课的时候,回答问题总能头头是道,说的很有道理。但是这些回答几乎都是从网络上获取的,是的话都是别人的话,没有自己的想法,从某种程度上,他只是一个复述者。

我不反对“拿来主义”,在学习开始阶段,适当找别人观点来陈述也是一件好事,但是,一直都是复述者,这似乎就不可取了。

一旦学生把这些复述的知识当作是自己的知识,那么,最后的结果不外乎想象力和创造力的丧失。大学生一定要学会创造性去思考,探索,面对问题,一定要有自己的想法,只有这样时刻去锻炼自己,才能为自己、为社会做出价值。

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有人说,知识和想象力天生是敌人,人越大,知识越多,想象力就越缺失。看起来好像是这样,但是,为什么有些人知识越多,他的想象力越丰富呢?就好像那些优秀的小说家,如《百年孤独》的马尔克斯,如《哈利波特》的罗琳等。

我反对那些拿知识和想象力的说话,就像有人说“贫穷限制人的想象力”那样,从某种程度上,不是贫穷限制你的想象力,而是你为自身的贫穷寻找借口罢了。

相反,所有的想象力和创造力都不是凭空而生的,都需要我们的知识作为基础。

知识能让我们不再局限于自己的世界,通过观察他们、阅读他人,发现一个更大的世界。没有知识的想象力,就是不切实际的空想,有了知识在支撑,想象力就是创造力,就能推动社会发展,实现个人价值。

这就能解释为什么在你身边,经常有一些人,比你幸福、比你更容易获得,比你更有成就,这些人所展示的,正是他们掌握了创造性思考的能力。

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曾经在办公室里,有个本科辅导员说到她一个学生,他不想去上一些思政课,他认为自己来上学是为了成为一个工程师的,不是来学习马克思主义的。

或许上一些思政课,对他来说,可能觉得是在浪费时间。但是,从长远的角度来看,单纯把专业知识学好,就能成为一个优秀的工程师了吗?

这就引出另外一个话题,不学文史哲等人文学科,能不能成为一个优秀工程师?

我的答案是否定的。有点常识的人都知道,单一门类知识结构,是很难有很大创造力的,而人文学科,对工科生来说,恰恰可以训练其思考力和想象力。

而一个不愿意上思政课的学生肯定成不了一个优秀的工程师。

好了,总结一下:思考力和想象力是一个大学生最重要的两种能力,这两种能力的的培养,都需要有丰富的知识作为支撑。而对于工科生来说,学习一定的人文学科,更是可以帮助其提高创造力。


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