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昨天接到一个电话，一个温柔女声问我快递到了，要不要放在蜂巢。我一时诧异，快递大哥一般不都是糙脸壮汉，啥时候启用女派递员了。聊了一会才发现，我是和人工智能电话在通话。

也许像我这种人没在家，是否放在蜂巢暂存的答案太普遍，快递师傅已经懒得再问，一边忙活其他事，一边就把我需求问清楚。

李开复2017年写过一篇《人工智能对人类社会的真正威胁》，预言银行出纳、股票交易员、放射科医生、快递员、司机、工厂工人这些职位，很快就会被人工智能取代，现在，还没等自动驾驶这些硬件成熟，快递师傅已奋起反击，先用人工智能来为自己服务了。

万维钢介绍过一个操作人类大脑的研究，有个方案是在大脑中植入一个永久性3D微电子网格，这套设备可以和外部人工智能网络联网，有了它，从此以后你可以下载任何技能、任何知识......

我不知这事啥时候能实现，但如果真有了这个外部神经连接，学校、老师应该就要失业了，小朋友们只负责长身体，什么时候大脑成熟了，装上外挂就可以横行天下，实现儿时机器猫记忆面包的愿望指日可待啊。

不过，幻想还终归是幻想。幼儿园、小学还得上，但是，在这样一个未来充满巨大不确定性的时代，我们该如何培养我们的孩子？

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增强孩子的内在动机，或许是一条出路。

所谓内在动机，就是做一件事，不是为了这件事带来的结果，而是为了这件事本身。

内在动机区别于外在动机，比如外部奖惩，让别人用外部条件来控制你，「你好好吃饭就能吃冰激凌」；比如内摄调节，自己想做，但仍然把别人的价值观当做自己的，最终还是为了满足别人。「我要自律，我要努力学习，这样妈妈才会喜欢我，老师才会表扬我，小伙伴才会尊重我」。

受控于人的人，无法形成真正的自我，负面情绪此起彼伏，人生很难找到目标和意义，也很难拥有真正的幸福。

我们经常鄙视西方国家基础教育薄弱，超市收银员“化整为零”都搞不明白，但人家的教育却一直推崇培养孩子的内在学习动力。

所以我们看到比尔盖茨、乔布斯、马斯克某个时刻突然感受到“使命的召唤”，学也不上了，钱也不要了，觉也不睡了，创业开公司，发射火箭，研究脑机接口，做一些舍弃世俗成功却有益人类的大事。

反观我们是怎么做的？妈妈告诉你，「上学的任务只有学习，其他事不用你操心」。结果，我们变成「职业学生」，12年来只干这一件事，等终有一天考上大学，却把书本都撕碎从教学楼抛洒，然后变成阅读量世界倒数的成年人。

越来越多研究证实，内在学习动力不仅能让孩子专注于当下的学习，还能让他们在以后的人生中持续努力。

而做事如果出于兴趣、价值观、人生意义、自我认同，人就会充满积极乐观的情绪，做事更富于激情。这样的人生，不是更值得拥有？

03

也许我们都习惯了通过外部动机来控制孩子，「不吃青菜的孩子，妈妈不喜欢」「你好好表现，就能看一集汪汪队」「考试得第一，就给你买个游戏机」......这样的方法见效快，但却错过了培养孩子内在动机的机会，也成为家长焦虑的根源。

我们因何焦虑？答案是功利。我们希望事情有个好结果，我们希望孩子完全按照我们制定的计划来，最好不要差一分一毫。如果学个编程，或者考个PET能增加孩子升学机会，那就赶紧加入辅导计划啊。

但我们的孩子有没有对这件事真正热爱呢？恐怕算计多了，热爱自然就少了。

「妈妈这是为你好，等你长大就懂了」，但是这个「好」中，又夹杂了多少私货？凭什么家长就能够预见未来，凭什么孩子的热爱，要由家长来决定？

甚至有人认为，教育嘛，一定会有痛苦的成分。讨论这个话题，也要看看这个「教育」，到底是什么「教育」。

我们目前的教育模式，有大纲、有标准答案、有考核、占用孩子大量私人时间，这其实起源于普鲁士，发扬于苏联，它强调分工、纪律、稳定，目的是训练合格工人。

比如，我不需要知道答案是怎么来的，我只要记住解题步骤，我就能得到分数。这个模式，在灌输知识方面很高效，但却制约人，让孩子像计算机一样输入输出，体会不到知识本身的美感和乐趣。

古希腊的自由博雅教育，纯粹追求知识，不强加任何任务，老师负责提出各种问题，学生负责追寻答案，至于你哪天开悟，全凭天赋，老师并不在意。

所谓越不追求什么，越会得到什么。在这个过程中，没有挫折和压力吗？当然有，但因为前方有个香蕉还没吃到，痛苦是自找的，反而不算什么了。而这样的痛苦，还算痛苦吗？

所以，如果通过各种方法，帮助孩子接受挑战并寻找解决方法，最终克服困难并享受到成就感，这样一个完整而积极的学习体验，会让孩子更加疯狂地热爱学习。

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增强孩子内部动机有很多方法，比如培养健全的价值观，树立「成长型思维」，「无条件接纳情绪，有条件接受行为」，「满足孩子基本心理需求」....

如果孩子认同「勇气」，知道勇气并不是什么都不害怕，而是虽然害怕，但仍然坚持去做正确的事情，那孩子就会知道害怕并不可耻，也并不因此觉得自己有问题，而是敢于继续大声讲出自己的看法，那我们就不用担心校园霸凌。

如果孩子发现爸妈能提供基本的物质保障，那他们就会不再过分渴求物质，而把注意力放在真正感兴趣的地方。

如果孩子有了成长型思维，他就不会再畏惧挫折和困难，不会因为负面评价而一蹶不振。

最重要的是，如果孩子知道父母是完全接受他的现状，并且无条件的爱他的独一无二，支持他的人生自主展开，他就不必要为了童年世界中最重要的人而活，而是成为自己本该长成的样子。

纪伯伦《孩子》这首诗写到，孩子只是借我们而来，他们虽和父母同在，却不属于父母。我们能做的只是给孩子爱，却不能给他们思想；我们能荫蔽孩子的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。父母，只不过是像一张拉满弦的弓，帮孩子这只箭矢远行。

这弓中藏着的力量，就是内在动机。