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趁热打铁，下午听完一节语文课，最大的感受就是一节好的语文课，一个好的语文老师，让人上完课后想看完所有跟它相关的书籍，真正达到由一课到一本书的导读。
以前上学那会，我最害怕的就是写作，最厌烦的就是背书，对语文从来都谈不上什么喜爱。但是自从在武汉，北京听了老师的课后，才发现原来语文课如此的有趣，文字原来这么有意思。这才激起了我对中华美文名作和古诗词的兴趣，想在读的过程中不断的体味，读出画面，读出感情。
通过这次的课程，发现其实一节课目标无外乎就是那些，但是要达到这个目的，你要用什么方法手段，怎么灵活运用、谋划、衔接，从而达到读懂而不是讲懂，由一课到一本书，实现语文的工具性与人文性的统一才是一件相当难的事情。你要把简单的目的用妥当的方法来玩转盘活是需要在教学过程中不断的发现总结学习的。另外，在面对文本时，要研究它的教学价值在哪里，钻研教材不是仅仅的钻研文本讲的内容有多深，而是要在文本中找到能助于学生识字学习达到目标的点在哪里，从而让语文教学变得更有高度和温度。
因此，也发现自己不足和欠缺的地方实在太多，想是一回事，操作起来又是另外一回事。普遍性是这样，那回去针对个性又怎么办了？但是只要开始着手，一切都不会太晚！
出来学习就要学干货，听讲座纯粹学术性的太枯燥无趣，还因为自己没达到那个高度，所以很多听不懂，觉得没意思。