杨春玲/文
2019年10月19和20日两天，我有幸参加了中国教育梦——清华附小1+ X 团队课程暨成志教育之“整合数学”课程展示观摩活动。
19日星期六早上4：50我就起床了，5：30我们准时坐上了车就往郑州出发了，我们的目的地是郑东新区众意路小学，7：30我们提前到达了该学校。会场上人很多靠前的座位已经没有了，我们好不容易才找到了座位坐了下来。
这两天里，我们一共听了8节数学展示课，听了6场讲座，可以说收获满满。8节课的内容虽然不一样，但是大致过程都很相似，因为他们的课都叫整合数学课。
他们上课的内容跟我们平时上课的内容不太一样。六年级观摩课《七巧板中的分数》这节课名字就很奇怪。课堂的大致流程就是首先创设情境让同学们自己总结出来七巧板是什么样的，引出七巧板中的分数和分数可以确定巧板的位置。接着分组活动，让同学们利用分数在给定的一张边长是10㎝的正方形纸上画出七巧板，并标出每一块占整个正方形的几分之几。老师巡回指导同学们，查看同学们画的情况。然后同学们展示，并讲出来画每条线，每个图形的依据和理由。下一个活动是用另外一张正方形的纸折出七巧板。折完了就是剪。剪好后就是拼。最后的这个拼，是最有挑战性的：四个同学合作完成，前面的活动中，四个同学四张不同颜色的纸剪出了四个七巧板，现在他们要重新拼四个七巧板，要求相邻的（包括顶点相连的）颜色都不同，四个同学都拼出来才算挑战成功。
这节课的内容给我印象最深的就是最后，那是在培养学生的团队精神，合作意识，没有团结，这一步是不可能出色地完成的。因为四个种颜色都要用到，同学们必须搞清楚哪些巧板颜色必须不同，这样才能知道怎样去找同伴换取自己需要的巧板。
五年级观摩课《展开与折叠》，老师也是让同学们用正方体模型反复拆分，拼合来开发同学们的空间想象能力。一年级观摩课《过去的人们是怎么数数的呢？》，老师让同学们用树枝、石头、绳子还有自己的身体来拼出数字来，从而同学们理解了什么是一一对应。老师最后还让孩子门用自己手中有限的资源来拼出53。还真有一个同学拼出来了，太神奇了，她用五个小树枝放一起，再用3个石子放在一起，她说：“5个树枝代表5个十，3个石子代表3个一，合起来就是53。”在这里，她又引入一个重要的数学语言“位置制”。
