2019春季期初中生物段考前教学反思

96
伟大与平凡
0.4 2019.04.21 21:13 字数 1600

上一周,我们学校进行了段考前大测,一来为了检验这两个月的教学质量,二来为即将到来的段考做热身赛。

成绩出来后,生物科整个年级平均分为69.46分,相比去年期末考试成绩差了一些。相比其他两位生物老师,我所教授班级中,7班和9班比钟老师的两个班平均分要差两分左右,说明我的教学水平比钟老师要差一些,要多向她学习。而其他五个班总体来说比较均衡,比陈老师的五个班要稍微好一点点,说明我们两个的教学水平差不多。

仔细分析我所教授的这几个班级的成绩,他们的差距在缩小,总体来说是有进步的,不少同学进步也大。回想起这两个月来的教学情况,我总结出有几点做的还不错:

一、充分备课

相比上学期,我这学期备课都比较充分,而且用心研究教材,对教材比较熟悉,明确每节课的重难点,上课能够围绕重难点讲。平时练习做的也比较多,知道那些知识点如何考法,上课自然也有所侧重。

二、课堂重视与学生互动,引导学生积极参与。

上课过程中,我注重提问,注重与学生日常生活现象结合起来,注重变化,注重与学生的互动,刻意关注学生的反馈,想办法激发学生的兴趣,调动学生的积极性,让学生尽量参与到课堂中来。所以课堂气氛相对比较活跃,课堂把控能力进一步增强。

三、课后重视与学生的交流。

比如,我会利用课间十分钟时间与学生聊聊天,尤其考试之后我还会找进步大的同学和退步大的同学聊聊,给予他们表扬和鼓励,并分析他们进步和退步了原因。相比上学期,我感觉大部分学生都慢慢从心底接受了我。。。

四、重新选择了科代表

上学期科代表是班主任定下的,像我们生物这种闲科,我深知科代表的重要性。所以我自己选择科代表,对于上学期做得好成绩也好的,我继续留用,做得不好,成绩也差的重新选过,并且每班都定了两名。好的科代表确实能帮不少忙,比如组织课前读,收发作业,统计谁没交作业,反映班集体的情况等,再者,身为科代表,他们也会尽量提高该科的成绩。

五、重视作业的批改

这半个学期,我们每章节上完后会出相应试题给学生做,并收上来批改打分,然后在班上当众表扬做得好的同学,比如分数高,进步大的同学等。虽然花时间精力多,但会提高学生的学习积极性,也能够了解学生对知识点的掌握情况。

当然,也有做得不足之处,需要改进的地方:

一是直到现在,还没能记住所教授班级所有学生的名字,现今大概只记得成绩好的与成绩差的学生,中间那帮安分守己,对平均分起重大作用的学生并没有记住,还得继续努力记住学生的名字,这对课堂上的管理和教学都挺有帮助!

二是与学生的交流还不够,反反复复都是与那几个活跃的少部分学生交流,大部分的学生都没有单独交流和接触过,这容易导致对学生的认识以偏概全,也会让部分学生以为老师偏心。所以与学生的交流要尽量全面,好好利用课间的十分钟时间和放学后的时间,与学生多交流接触,让更多的学生感受到你对他的关注。

三是对学困生学生单独辅导和教育做得不好,尤其对那些屡次违反课堂纪律又不教作业的学生,我不太懂得怎么去辅导和教育,致使他们拉低了班集体的整体平均分。直到现在我也不知道具体该怎么办,毕竟自己时间和精力也有限,希望通过营造良好的环境让他们慢慢改变吧。

我深知,改变是一个过程,而不是瞬间的事。从上学期到现在,每一个良好的改变,背后都是很多老师和同学的辛勤付出、不断积累的结果。就像10班一样,这学期从课堂纪律到班风再到成绩,相比上学期,在慢慢的好转,这其中少不了班主任的辛勤付出。

知道了自己做得好的地方和不足之处,耐下心来,坚持好的地方,不断改善不足之处,随着时间的积累,终将会迎来好的改变和结果。

正如李笑来所总结的:

改变是个过程。

改变最初的时候很难显现。

改变需要足够的时间,所以也需要足够的耐心。

改变结果出现的时候,已经耗费了很长时间、很多精力、很多耐心。

看到自己的改变,会给自己更多的自信;改变是过程,获得、积累自信也是过程。

看到别人已经改变的时候,不会盲目地羡慕,因为真正改变过自己的你,知道那意味着什么……

日记本