弟弟抓周时，同时选了两件物品。一手抓住小汽车模型，一手拽着一本书。反复让他从两者之中选一个，但他就是都不肯撒手。我当时心想，这么小就知道要通过努力读书来成名成家，过上车房不愁的生活，真是励志。

他三岁的时候，我有次问他：“你长大了想做什么啊？”他给出了一个令我比较意外的答案——“大厨”。看来当时他以为自己拿的是菜谱。

现在上小学了，成绩时好时坏，也还算努力。不过最让我欣喜的是他爱看书的习惯培养下来了，自己会主动去找各种感兴趣的书看，而且一次能看很久。对于处在注意力不易集中，思维天马行空年龄段的孩子，能做到这点实属不易。或许他真的从看书的过程中收获到了乐趣。

那么，是什么驱使你用功读书呢？

大多数人的答案应该是——读书是为了有更好的未来。

这也难怪，从小我们便被教导要用功读书，这样才能有机会上重点高中，上重点大学，最后找到一份令人羡慕的好工作。所以呢，感不感兴趣不重要，重要的是能不能帮助你在考试中得高分。你不应该有什么不切实际的想法，流行音乐什么的最好不要去听，小说画册之类的最好不要去看。乖乖地把各门功课全部学好，辅导书、作文书想看多少遍倒是不设上限。

我想现在的孩子更惨。除了学好各门功课，还有各种“兴趣班”要上，其中很多是家长以为孩子该有的“兴趣”，而不是他真正的兴趣。

人都是会适应环境的。被这样义务培养了九年，再加三年高中的强化，我们真的会认为只要好好学习就会有美好未来，不用有什么兴趣或去读课外书。所以等步入大学之后，你再批判现在大学生都不爱看书，没有兴趣，迷茫不知所往，恐怕有失公允吧。

而且最可怕的是，在这个过程中我们形成了一种思维惯性，就是去做一件事必须是为了什么实际结果，否则就不做。这就是为什么现在很多人一看书就犯困，根本看不进去的原因。他实在是看不到“我看了这本书会怎么样，能有什么好处”。而事实也是，你看完这本书，懂了这些内容确实暂时也不能怎么样。

有些人能跳出这个怪圈一点，为读书编织一些意义，反正人类是悬挂在自己编织的意义之网上的动物嘛。可是通过这个方法去读，也无法得到明显的进步，反倒越读越有挫败感。我就有过这样的经历。

在认识到读书是成功阶梯后，我开始抱着用一次阅读经典著作来解决所有问题的心态开始阅读。比如告诉自己，把曼昆的《经济学原理》读完了，就能掌握经济学的规律。不过读完时候发现并不是这样，经济学的大厦并非看一两本书就能窥其架构的，而且也不是一个经济学家就能说明白的。这时候就会有一些挫败感和一种被书海淹没的窒息感。

后来我改变方针，决定要广泛阅读，快速阅读，抓紧时间去读。欲速则不达，简洁而无情地揭示了这个方法必定失败。集邮式的阅读，过多关注输入量，忽视输出，读完之后来不及去实践和使用，很多有用的思想没有细细品味和斟酌就放过，自然读得多，忘得多。除了可以用“读了很多书”来麻痹焦虑外，并没有任何卵用。

直到再后来看到一位高人写的关于华人为什么难上名校的文章，才解开了这个逻辑死结。

“为什么很多人抱怨，说华裔学生正在被美国名校排斥呢？为什么一个华人孩子的各项成绩都比一个黑人好，可是名校不要他，非得录取那个黑人？这是歧视吗？

中国一直以来的考试文化，让我们有一个错觉，那就是认为被名校录取，是社会对我们辛苦学习的回报和奖励。我做到了，你就得给我，不给就不公平。

但是美国名校，并不是什么公共的政府机构，它没有义务给你回报。其实在我看来，就算是政府公共机构也没有义务因为你学习好就给你回报——你学习好都是为了自己，你为别人做什么了，凭什么要别人给你回报？

大学录取你，不是给你发的回报，而是对你的投资。

斯坦福商学院的某个招生负责人说过，‘名校有个很奇怪的特点——如果上名校对你很重要，那我们就不愿意录取你；如果上名校对你来说无所谓，我们反而更愿意录取你’”。

我突然明白，读书也是一样，甚至很多事情都是这样，你为了某个目的去做，往往很难达想要的效果。反而是你的无心之举，常常会换来意外惊喜。

达尔文广泛阅读各种书籍，观察各种植物的时候，并没有想到之后会提出进化论。而进化论的成形，很大程度上来源于马尔萨斯的理论给他带来的启发。

所以真正驱动自己读书学习的应该是好奇心，而不是任何外在的目的。

这份源于好奇心的渴望会引领你在读书学习的时候，乐在其中，愿意持续投入，并在潜移默化中自我提升。说不定在某种机缘下，你“无为”的积累，会让你在时代的浪潮中大有作为。