徐崇华/南部山区柳埠镇第一中学/
2020 年注定是载入史册的不平凡的一年，面对新冠肺炎的肆虐，以济南市教育教学研究院初中化学教研员樊勃生老师为核心，以各县区化学骨干教师为主力录制的初中化学“空中课堂”学习支持资源，带着春的希望，带着济南教育的温度，带着“立德树人”使命来到了我们柳埠一中化学组。这是一份沉甸甸的礼物，让人充满着欣喜、感动、感恩。虽然我没有参与制作，但是视频录制老师们那种舍我其谁的豪情，那种敢于担当的信念，那种勇挑重担的勇气一直影响着我。接到这份礼物，我带领我们化学组老师们首先开启了学习模式，像初三学子一样先阅读任务单，再结合任务单看视频，最后再自我检测。期间经常被老师们录课过程中的敬业精神感动。看完视频组织老师们展开研讨。由于我的孩子较小，我们的研讨都是定在晚上 10:00 以后，经常持续到凌晨。
开学延期太久，中考备考必然时间更紧，任务更重，师生努力的脚步更不能停！为此，我们化学组老师坚决贯彻上级指示精神，延期开学期间，一边严抓抗疫，一边落实教育教学任务，学校也及时开启线上教学模式，方便老师线上教学， 学生线上备考。
一、空中课堂：繁华背后的心酸与省思
空中课堂的视频资料质量很高，是优秀骨干教师心血的结晶，孩子们一边看视频一边记笔记，学习很是忙碌。最初，当我看到 孩子们发来的一篇篇精美作业时，心中很是窃喜，孩子们都用双色笔记录，字迹也很工整规范。我呢， 只是到时间发送视频，然后等着大家提交作业，然后进行批阅反馈。自我感觉那叫“孩子们学得轻松， 老师作业批得也舒坦”。这样学习了一周，检测一下吧？于是就出了一份小卷子。结果是不言而喻的， 孩子们的答案堪比车祸现场，怎一个惨字了得啊？！
我陷入了深思。
当我拿着别人的优秀资料“放”到我的学生身上时，我没有看到草长莺飞、更没有看到春暖花开。孩子们则只是忙着听，忙着整理笔记，根本没时间消化。我开始反省。面对这一特殊时期，如何真正的做到“停课不停学”？如何让孩子借助网络学到有用的知识？我的高效课堂理念、兴趣点研究都去哪儿了？教育不是以生命呼唤生命吗？教育不是一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂吗？我在干什么？我该如何做？我的学生该如何做？……我坚定了一个信念，要改变。变化是痛苦的，不变化更痛苦。在这个比暑假都长的“寒假”里，我必须和孩子们一起蜕变，一起发生巨大的化学反应！
二、实践与创新：让“空中课堂”发生质变
1. 困则思变，在探索中前进
经过几次交流讨论，我们开始尝试QQ 直播，利用 QQ 群中的 QQ通话小窗口进行屏幕分享。尽管依旧有不少困难，但是只要敢于实践，办法总比困难多。经过我们互相听课以及之后自己的摸索实践，我终于找到了 QQ 直播的方法（这属于任务驱动下一名初中化学教师在信息素养方面被迫而又主动的提升吧）：
【QQ 直播基本流程】电脑端下载新版 QQ，提前在电脑上打开所需使用的课件或 WORD文档，打开班级QQ 群，鼠标放至右上角的电话（或是录相机）图标，会出现屏幕分享等按扭，点击屏幕分享，学生就会收到语音邀请信息，等待学生加入，学生加入后，要求学生关麦，回答问题时再打开，借机强调课堂纪律。此时，老师便可对着 PPT 进行讲解 ，提问。讲课结束，点击退出即可。
如此这般，伴随着对QQ 屏幕分享直播流程的逐步熟悉，我的课堂渐渐再次步入正轨。
2.见贤思齐，在实践中创新
直播流程得心应手了，我又开始思考如何提高自己的课堂效率。比较而言，网络学习对孩子们来说其实更累一些，所以课堂容量应该根据各
班孩子的学情有所区别。我教三个班的化学，孩子们的基础和理解能力是不太一样的，所有有时候就需要准备三个课件，教学进度也有区别。理科教学要体现思维过程，需要在直播时将思维过程外显化、可视化，这样才可能有好的教学效果。于是，制作课件就成了我遇到的又一难题，化学题目的分析涉及很多反应原理，如何进出？孩子会如何去分析？教师该怎么引导？这都要在课件上呈现、展示出来。迎难而上，功夫不负有心人，在这种面对真实问题反复探究的过程中，我的PPT 制作水平大大提高，可以实现动态展示物质反应过程的需要了！要知道，虽然这对电脑高手来说是分分钟解决的小事，但对我而言，却是意味着一张幻灯片往往制作、修改 2 小时以上啊！熬夜准备直播材料到凌晨就这么成为了常态。但， 谁叫咱是老师呢？！
闻过则喜，在修正中成长
我第一次做直播时，遇到过这样一些问题：
[if !supportLists]v [endif]学生网速不好，经常被卡出去；
[if !supportLists]v [endif]点名回答耽误时间；
[if !supportLists]v [endif]对着空气上课，不知道具体情况；
[if !supportLists]v [endif]用WORD 讲解，不能书写；
[if !supportLists]v [endif]用幻灯片能写，又很不规范，特别元素符号和角标；
[if !supportLists]v [endif]合班上课，提问面却很小，而且经常很多学生没有麦；
[if !supportLists]v [endif]课堂容量很小，讲不了几道题目……
经过一周的磨合、修正，现在这些问题都已解决。我又继续和学生交流，他们喜欢怎么样的直播上课？他们的困惑在哪里？他们需要直播什么知识？他们对老师的要求是什么？一次次的碰撞，一次次的磨合，所有的一切已经步入正轨。我的直播迎来了草长莺飞，春暖花开。
4.师生同心，催化课堂教学
我做直播课堂的目的，是让孩子们获得更多的 知识。为了让更多的孩子参与进来，我不断鼓舞他 们的士气，用简短的语言来激发他们学习的荷尔蒙。直播中，对于积极回答问题的孩子必须大力表扬。
实行一对一作业提交法，打电话、QQ、微信的联系那是肯定不会少，师生间沟通交流次数难以计数。在我的“软磨硬泡”之下，直播课堂效果越来越好，孩子们参与的热情也大大提高，不少其它班级的孩子也专门过来“串门”听讲。先后有20 多个其它班的孩子和我成为了 QQ 好友，一起探讨化学问题。这也是我的初心： “穷则独善其身，达则兼济天下”。
为了更好地督促孩子们听课，我还每天坚持评选“化学学习之星”，以美篇形式将每两周一次的“化学学习标兵”发布到全级部加以表扬。
5.团队共生，化学教学迎来春天
我将我的直播方法，流程，还有遇到的困惑和解决方案在备课组群里分享，带动了全体化学老师们的干劲。我们一同解惑，共同参与试题的研制，了解学考动向。特别是新分配来的牛孝科老师，每次的题目和笔记都坚持发给我征求意见， 随时和我交流自己在直播中遇到的问题，这反过来也进一步激发了我的不断学习和创新——我们化学教学的线上课堂因此更加“百花齐放”了！
三、网络种草：点亮自己照亮别人
“空中课堂”的运行，真正实现了“网络种草”（种草，网络流行语，表示“分享推荐某一商品的优秀品质，以激发他人购买欲望”的行为，或自己根据外界信息，对某事物产生体验或拥有的欲望的过程；也表示“把一样事物分享推荐给另一个人，让另一个人喜欢这样事物”的行为）。我常常想，要给孩子们“种草”，必得先给自己种草，先点亮自己，才可能照亮别人。野火烧不尽，春风吹又生，这才是我们教学的追求。我将很多做法分享给了更多的老师，帮助我们区更多的老师在网络上实现了和学
生的互动。在距学考 100 天之际，我还特意录制了一段视频，为孩子们加油：
4
[if !vml][endif]九年级的同学们：
在这个草长莺飞，春回大地的时节和大家见面 了，屏幕那边的你们还好吗？化学被称为“理科中
的文科”。不论你是偏文还是偏理都能学好。所以 尽情地将其他学科的学习方法用到化学的学习上吧。学好了化学你就是一个文理通吃的人。
其实化学的学习也有自己的小秘籍：
一是背诵。背诵有三重境界，死记硬背、先死后活、死去活来。你达到了那一层境界呢？化学课本中有很多的概念如：单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、有机化合物等你都熟记了吗？各类物质的化学性质如酸碱盐金属的“五四四三”规律你都融汇贯通了吗？还有实验室三大气体的制备、净化、性质检验你都了解了吗？等等都需要大家死记硬背。
二是做题。在题组训练中让死的知识活起来，先死后活，最终达到学考的死去活来。做题爽，一直做题你就一直爽。
孩子们，今年的“寒假”比暑假都长，你更应该有责任感，有使命感。不要让你的梦想去流浪，请用奋斗远航。遇到困难不要太随缘要硬核。其实老师和你们一样，只是大千世界的一颗原子，要想提升自己，只能有两个途径：一是不断的得失电子形成离子（失去一些玩耍的时间，得到一些读书的时光）；二是和其他原子相互组合形成分子，取长补短，相互提高。老师希望你和你的梦想就像是氯离子和银离子的完美结合，形成美好的感情沉淀，遇到再大的诱惑也不会受到冲击。
老师期待你们：假期开学日，王者归来时！
这段视频得到了孩子和家长的认可，有更多学生和我成为了 QQ好友。在大家的共同努力下，孩子们交出了一篇篇精美的作业，家长们送上一句句真诚的感谢。疫情面前，我们携手同行，唯有努力付出！愿春风吹尽灾难！愿我们尽快重返校园！
有一种责任叫坚守一线；有一种温暖叫齐心协力；有一种力量叫众志成城。在市教研员樊老师的带领下，我们济南化学教育人一定会早日迎来春暖花开。
待到春光烂漫时，不负春光不负卿。
