此处声明，没有妄议死者的意思，他经历的痛苦我们无法体会，这里只是讲该事件带给我们的启示。
大学生自杀事件时有发生，前几年更有很多轰动全国的学生事件，这里不一一点出，我只想表达一下自己的一些感触。
教育，教书育人。我想在与传授知识的对比，育人是更为重要的。虽然这几年教育部一直在加强大学生的心理健康教育，但是据我的观察，我看到的只是多了一些宣传条幅、海报，偶尔的心理测试，其他就没有了。中国一直以来就偏向粗放式的培养，“扩招”后的大学生数量激增，大学的基础条件、教职工配置与教育理念都没有跟上。
当然近几年各大学都有很大的优秀成果，但这里我主要是想说做的不好的地方：
1.心理健康教育实效甚微。将近十年的大学生活告诉我，学校的心理健康形式非常的单一，什么条幅、海报，真的会有人去看吗？唯一有效的可能是各种班长团支书的“小报告”，对同学们的思想动态比较了解。然而在“抵日”“抗日”的游行示威等活动的时候，学校却显的那么在意。一个大学生在学校四年，几乎从来不会知道学校有个心理健康中心（也可能这个学校真的没有这个部门），更不知道怎么来抒发自己的负面情绪，除了喝酒、倾诉与自我调节，其实并没有专业人士的指导。
2.学生的硬件设施真的是能省则省，办公楼、会议室、校区绿化确实很气派。“以人为本”体现在何处？8人本科生、10人本科生住在阴暗潮湿的宿舍里，6人间硕士研究生宿舍，4人/2人间博士研究生宿舍，学校的教育经费都花在哪方面，每个大学生估计都能说出一二，会深有体会。
3.教育理念问题。老师是什么，教你做人的导师，不只是在几十甚至上百人的大教室里讲完就走的讲解员。这一点真的是需要羡慕民国时期，老师与学生亲如一家，在家里聊学术、聊人生、聊国事，学生有机会在一个轻松愉快的氛围里表达自己的想法。
4.学校的国际化真的“国际化”吗？难道多招几个外国留学生，给他们最好的宿舍住、给很多留学补贴就是国际化吗？有多少学校把仅有的优质的教学资源给了外国留学生，每月补贴可以让他们过的非常小康。有的学习为了扩大留学生比例，什么学生都要，来了就给钱，有些素质低下的外国留学生来了之后做了很多不道德、不文明的行为，然而却“国际关系”来搪塞。一个学校的国际化是靠他影响全球的名誉来实现的，不是靠金钱。
5.最重要的一点：大学生一定要珍爱生命！不可因忍受不了屈辱就轻易放弃自己的生命。这样带来的不仅仅是自己人生的终结，更是家人朋友终生的伤痛，尤其是父母的极其极其的痛苦。
在这个“转型”的社会，纷繁的“矛盾”与美好的“愿景”并存的时候，虽然不满，但我们能做的也许就是，调整心态，灵活变通，此路不通，再换一路。
有得有失，是很正常的事情。
不必过于执着。
事件链接：https://mp.weixin.qq.com/s/_p2qPTj0M3bKEcWCrbBZ8g
