张老师：
做为生活老师的您，能如此用心关注孩子生活中的教育契机，真是让人高兴，您写的这些案例是“一日生活皆教育”的真正体现。
我们从小就知道互帮互助这个词，但在真实的生活中，能做到互帮互助也不易，就需要老师时时提醒，适时引导。您做的很好，能利用每天午点后的小憩时间，让孩子们互相帮助查看衣服、鞋子是否穿正确。别看这么一个小环节，但可培养孩子许多能力，不仅能提升孩子们在日常生活中的自我服务能力，还潜移默化的培养了孩子互相帮助的意识。
就如您所说的：
平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正遇到需要帮助的事情或人时就会不自觉的付之于行动，照着去做。同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
一起随张老师的文字看到孩子们可爱的一面吧！
生活点滴中的教育
文：张学花
每天的午睡起床后，在孩子们吃过午点后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的区域活动做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助孩子们整理好衣物。
有一次，强强喊道:"老师，子涵的鞋子穿反了。"子涵看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，佳薇又跑到我面前问我:"老师，你看我的鞋子对了吗?"我说:"你的脚穿得舒服吗?"(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。佳佳发现佳薇的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，佳薇把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。
对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个个案，我觉得原因有两个:一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观条件。由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。但毕竟只是中班的，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。
在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
所以，在平常在生活中，我们应该关心周围的伙伴朋友，与伙伴朋友友好相处，互相关心，互相帮助，让孩子在生活中养成良好的友好习惯，让孩子们在快乐中成长，快乐生活。
一日午饭后，我领着孩子上户外活动，孩子们上完厕所出来站队，下楼时忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕:我班一个小朋友一边走着一边在哭，因为这名孩子是特殊儿童，上下楼梯不方便，他下楼梯腿子发抖，不敢下，一个小朋友过去说“我来帮你吧”“我也帮助你!”我们都来帮助你，老师让我们要互相关心的。我跑过去说:“孩子们，你们做的很对，伙伴之间应该互相帮助的，老师为你们的所作所为感到高兴。”对呀，听了孩子们这样的对话，了解到孩子们能互相关心 ，我们作为老师感到很高兴，很欣慰，特别是关注特殊儿童，我们应该更加关注这样的孩子，让特殊儿童感受到伙伴朋友对自己的关心。
“今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好！”并表扬了所有小朋友。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
