有爱，就不会有孩子“任性”。这个看似有理、实则无知的看法和说法。但对大多数人来说，能够真正的爱太难了。
即使有些家长给予孩子宽松的环境，不训斥孩子，但他们在一旁说教也容易使孩子丧失信息。蒙特梭利说，最有害的莫过于丧失信心。这个所谓的自信心是怎么丧失的?比如，当一个成人在做一件事情而没做好的时候，另一个成人说:“做错了，你看，应该这样做……”如此这般示范了一遍，这时你会心虚，久而久之，旁边总有人对你指指点点，你会丧失自信心。儿童也是这样的，如果儿童尚不能顺从自己的意志，那就更不用说顺从别人的意志了。
当儿童产生自发行为的时候，他是不是在顺从自己的意志?回答是肯定的。这种能力建构起来的时候，他才能顺从别人的意志。
所以，顺从的第一阶段是:儿童能够顺从，但并非总是如此。在这个阶段里，顺从与不顺从是相互交织的。
顺从的第二个阶段是:儿童不再因缺乏控制而导致障碍。比如小孩子端水，当他走动的时候，水会不断往外洒，这个时候，他妈妈说:“你看，你看，不要让水洒出来。”不断地强调这些就会使这个孩子不把水洒出来了吗？这不可能，水必然会洒出来，因为孩子的能力达不到。
在第二个阶段，如果儿童具备了这种能力，做起事来就不会有障碍。他端水，能够控制自己的手和身体，使水不洒出来，他就没有障碍，这种能力一旦建立起来，他会快乐而兴奋地去做大人让他做的事，他在这个时候就能顺从，以便在真实的生活中检验自己的能力。这是迈向顺从之路的一大步。就像一个人，他的英语掌握的很好，请他翻译就成为一件乐事；如果一个人外语水平不高，他翻译时很可能就产生心理障碍，因为他知道他的能力不及。
第三阶段，儿童会渴望顺从，这时顺从只是转向他认为优秀的人。他突然发现能够从这个优秀的人那获得指导，获得帮助，从而产生了新的热情，变得渴望顺从了。当人达到某种状态的时候，顺从便成了一种渴望。儿童已经意识到教师能够做自己不能做的事，当儿童有一天忽然认识到一个成人的能力超出他的时候，他就愿意顺从了，这就是儿童正常成长的结果。顺从应为人类社会生活带来益处，若没有顺从，社会生活就会变得杂乱五章。
儿童在漫长的头6年不断按自己的心智发展，并建立相当的能力后，他开始把握事物的本质和规律，并且开始顺从这种规律，第三个阶段的顺从就建立了顺从真理。
蒙特梭利讲，顺从是意志发展的最后阶段，儿童达到的顺从水平如此之高，因而最终成为成人的榜样。
