“零起点”幼小衔接班 ---让孩子学会学习

学习是需要学习的
“零起点”不等于“零准备”,学科知识的积累是基于一定的学习基础素养之上的。

零起点是学科知识的零起点,但学习基础素养决不是零起点。

学龄前儿童的升学准备应该更关注学习基础素养的养成,包括理解、逻辑、表达与精细动作等方面的能力。此外,学习兴趣的激发、学习习惯的培养和环境适应能力同样重要。

入学前的知识储备量不等同于学习能力,不顺应儿童身心发展的训练方式对培养学习兴趣反而会起到负面作用。

要不要教孩子认字写字?

3-6岁的孩子会经历一个关于识字的敏感期,这一时期,孩子会对汉字符号产生很大的兴趣,有强烈的好奇心和学习的欲望,利用这一现象进行对于孩子汉字意识的引导,会取得非常显著的效果。其次,识字可以培养孩子的形象思维能力, 对于孩子而言,较好的学习方式是引导他们将最初接触到的汉字同图画一样联想成符号,这种书面语言的认识过程,其实就是孩子早期阅读的开端,是建立前阅读技能的基础,良好阅读习惯的建立会让孩子受益终生。

要不要教孩子算数?怎样培养数理逻辑能力?

数学能力有两个方面,一个是基础的数概念和计算能力,一个是在此基础上建立的数理逻辑。对于学龄前儿童而言,数理逻辑的启发和培养比运算能力的训练更重要:运算能力是一种低级能力,强调记忆、熟练度(复杂运算需要一些技巧);数理逻辑是一种高级能力,强调借助抽象的数字符号、概念进行思考与推理。在幼升小阶段,孩子的智力还没有完全被开拓,父母应该注重孩子思维能力的提升,培养他们学习的逻辑性,这样才能够把数学学好。以3+2为例,在训练的过程中,最重要的不是结果,而是让孩子列出3+2这样的数学表达式。孩子如果能够列出3+2这样的表达式,而不是3-2,说明他会用数学思维进行思考了。至于3+2等于5还是等于8,这就是运算要解决的了。列算式的过程,类似于工程师画图纸,是高级思维活动,而算出3+2的答案,是一种低级思维,近似于一种体力劳动。这就是数学思维与运算的区别。家长一定要弄清楚这个区别,不要因过于强调运算能力而忽视了思维能力的培养。许多孩子在低年级的时候数学呱呱叫,到了中高年级就不行了。原因很可能是重运算,轻思维,重结果,轻过程。由于低年级轻视思维训练,到了高年级应用题一多,思维不足的弱点就暴露了,所以从小进行思维训练很有必要。

学校的老师强调要在小学打好基础,爸爸妈妈也知道,要给孩子打好基础。可是,这个基础是什么?打好基础应该是什么样的?我们该如何协助孩子明确努力的目标?养成好习惯?打下好基础?

真正打下好基础的孩子,并不只是成绩好,考一百分,而是拥有良好的自我管理能力、强大的学习能力、有效的自我总结修正能力,在学习、玩耍、自我的任何领域都能自在的学习和成长。

学堂本着“生活即教育”的哲学理念,寓教育于生活游戏,在符合儿童心理发展规律的前提下,将语言、科学、艺术、健康、社会五大领域的课程内容融入日常生活的各个环节,通过持续练习与习惯养成,协助孩子做好学习态度(动机与兴趣)、个性与心理品质,人际交往技能、身体素质和行为习惯等方面的准备,为准小学生进入小学学习做好充分的身心准备,以便更好地适应学校教育。

招生对象:  5——7岁学员(学前儿童及一年级学员)
暑假上课时间:
种子班:7月11日—— 21日
提升班:8月1日 —— 11日
每天上午09:30——10:30 下午15:00——16:00
(逢周日休息,共10天)。

咨询电话:13768813047 黄老师  18275950745 赵老师

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