说说低年级的阅读教学

        一年级的阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确,读流利,重视指导朗读,通过朗读培养语感,指导朗读要体现层次性,每次朗读都要有不同的要求,再借助拼音读准字音的基础上,以多种形式反复练习朗读,做到不破词,不拖长音流利朗读课文,在教学中要重视范读的作用,遇到长句子和不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。

        连环画课文的教学要充分放手,让学生自主阅读,提示学生除了借助拼音识字,还可以借助图画阅读,充分调动自己的生活经验,发展自主学习的能力。

        “快乐读书吧”的教学要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会,激发学生的阅读兴趣。一方面可以根据和教科书配套的同步阅读进行课外阅读指导,另一方面可以采用重点推荐一本书,顺便推荐一批的方法,向学生推荐一些程度适合的课外读物。

        二年级要重视朗读的指导,通过朗读培养学生的语感,每次朗读要达到什么目的,老师要心中有数,朗读的形式要多样,以充分调动学生读的兴趣,遇到不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。

        古诗的教学,最好的办法就是反复诵读,熟读成诵。要注意引导学生感受诗词音韵之美,不必在所谓主题思想,意义价值、艺术手法等方面讲太多。

        革命题材类课文,学生缺乏背景知识,在理解上会有一定的难度。老师要注意引导学生把课文读通读顺,用好课后习题,不要过多的去补充资料,挖太深,也不要离开语言文字本身来体会人物的思想品质。

        关于“快乐读书吧”的“读读童话故事”的阅读指导,建议:

        1.让学生认识书。一本书的封面、前言、后记等都包含着很多关键性的信息,重点指导学生关注封面和作者,随着学生阅读的推进,可以引导学生认识更多的内容。

        2.帮助学生建立一个读书计划。

        3.鼓励学生用自己喜欢的方式做一些简单的记录。

        4.可以是“和大人一起读”。在班级里老师可以带着学生一起读读书中的某一个章节,也可以让学生回家后和家人一起读。

        5.都有分享和交流。

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