潘店镇中学 张敏
开学之初一天半的培训，聆听了许爱红主任的教诲，明了了心理健康教育课的标准、设计和应避免的问题。见识了张婷婷校长多年来的坚守，一路的披荆斩棘、开拓进取，才有今天的丰硕成绩。见证了新湖南路小学的全员付出。
本学期，学校注重对学生进行心理健康的教育，并建立了心理辅导室，通过关注学生心灵，关心每一个学生的成长，着力打造一个美丽的、和谐的、充满人文关怀的精神家园。
一、心理健康，制度领航
我们学校历来高度重视学生心理健康教育工作，将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，学校专门成立了心理健康教育领导小组，在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个过程中，挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。
二、心灵完善，制度健全
（一）制度先行，学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有《学校心理健康教育计划》、《心理健康辅导室工作制度》、《心理健康教师工作职责》等系列制度,组建了一支学校领导、顾问专家，班主任专职团队、学生心理委员的队伍，形成了校际交流、学科融合、社会支持、家校合作的心理工作网络。通过不断的探索与实践，发现虽然我校学生人数相对较少，但由于地处农村，留守儿童过多，学生出现心理问题的情况较为严重，一个专职教师不足以应付该工作。在2011年9月开始执行了心理辅导室轮值制度，由3位老师，轮流做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。学校将心理辅导教师进行的咨询辅导工作按一定标准纳入了学校量化考核方案，各种规章制度的运行确保了心理健康教育工作高效有序运行。
（二）我校设有专职心理健康教育老师一人，兼职心理健康教育老师三人。其中张敏老师是国家二级心理咨询师，韩娜、李敏、邢庆云老师是国家三级心理咨询师。这些教师都具有良好的心理素质和健全的人格，具有扎实的心理学和教育学专业基础，具备较为熟练的专业技能。
三、心理健康，“健”在日常
1、上好心理健康教育课
心理健康教育老师要上好心理健康教育课，每两周每班一节课，时间固定化，课程常态化，教学体验化，重注团体活动的开展面向全体学生。以“面向全体、立足生活、预防为主、尊重接纳、积极关注”为原则开展心理健康教育工作。
2、做好心理辅助工作
(1)开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。每年初三学生都做《充满自信，迎战中考》的讲座，初一开学做《开学了，你准备好了吗？》同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
(2)完善心理咨询室。发挥“心语小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。心理咨询室由专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
(3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。同时，也可利用网络(电子邮件、微信、QQ等)和周记向心理老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到及时的解决。
(4)利用学校宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的认识。
(5)发挥学生会的力量。学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力量，帮助同学，助人自助，同时也帮助自己。
(6)加强学科渗透。每一位老师都承担起心理健康教育的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。
（7）做好个案辅导。在普及和团体辅导中发现有明显心理问题的学生，我们积极地进行个别辅导干预。每周一至周五，我校的成长驿站要接待不少来访学生，我们通过交流、咨询、写信尽力缓解或解除个别学生的心理问题。尤其重视做好“留守儿童”档案建设和心理辅导工作，关注“留守儿童”。
四.学生心理健康，推动家长课堂。
在大量的心理健康教育工作开展之后，我们发现许多孩子的问题，其实都是家长的问题，家长的教养模式直接影响孩子的心理发展水平，家长好好学习，孩子才能天天向上。让家长充分认识心理健康教育的重要性，引导家长用正确的模式而不是习惯的模式教育陪伴孩子是我们心理老师的重要工作。让家长知道，良好的心理品质是一个人成功的关键，让家长改变观念，正确认识心理问题，从而达到对子女行为的关注。于是，我校把心理健康教育作为家校沟通的重要内容，举办专题讲座，开展亲子活动。其中，《陪着孩子走青春》系列话题、《家长如何正确看待孩子的考试成绩》、《孩子厌学怎么办》、《如何辅导孩子有效学习》等话题家长们反响热烈。张敏老师在家校交流群里每天都有教育孩子的微课分享，受到家长们的一致好评。
五、做好心理健康，课题助力成长
1. 各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素，必须充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中。配合研究课题《提高青年教师专业素养的策略研究》对个案学生、老师进行深入的跟踪调查分析，总结经验方法，把心理问题课题化，结合省市县教育教学课题，在理论上得到升华。
2.学校注重了教师之间的研讨交流，学校每学期集中举行1次理论学习，1次心育公开课，1次心育经验交流会。期末，学校进行1次总结表彰。其次，学校还结合实际情况积极开展心理健康教育教学研究，申报了潍坊市心理健康教育的研究课题，撰写了研究报告，正在进行深入地研究。同时，学校还积极组织教师参加相关评选活动。2012年12月，我校张敏老师的《多一份关爱，多一份未来》获得德州市德育与心理健康教育论文比赛一等奖，《优化思品教学，培育健康心理》获得2012年“科教杯”学术论文大赛国家级一等奖，《相忘于江湖》荣获山东省教育科研优秀论文二等奖。
六、心理健康，“康”明方向
为了促进下一步心理健康教育工作扎实有效开展，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，下一步将着力于以下工作的开展：
1.继续深化心理健康教育培训。通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，
2.强化心理健康教育与家庭教育结合
家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。下一步将通过家长学校对家长进行教育培训，继续推进微课分享，通过学校建立的微信公众号开设家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。
3.继续创设良好的校园心理环境
学校下一步将继续注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心理教育氛围。
