貌合神离地坐在客厅，名师同步课堂，下午第一节，2:30开讲，高中数学，算法与程序，我承认自己已经过了动脑的年纪，没有课本，忘却的知识点，对着电视，我的思绪已经飞过千山万水，飞到了九霄云外。
这不是我要的课堂，滔滔不绝的讲师，没有互动，没有时间记忆吸收，与其说是教学，不如说是自己换了一个费脑子的电视剧，没有预习，没有计算，没有功夫做笔记，没有赖笔头，没有师生眼神交流，没有调皮捣蛋鬼，没有瞌睡虫，多彩的课堂在哪里？就这样坐着，两眼目视前方，没有课桌，没有讲台，没有老师，这教的又是什么课程。
2:30开讲，20分钟结束课程，算法与程序，课件与虚拟的名师，休息时间，想想我这脑子里留有什么？怕是只有标题，当然这不能以偏概全，这是我自己的感觉，仅此而已。
枯燥的画面，全程无交流，或许这就是电子教学跟普通教学的不同。话说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个老师都有不同的教学方式，或许不是所有的学生都能接受这名师教学，教学方式的不同，思维方式的不同，接受能力的不同，这些都是存在的问题。
我作为一个旁听者，我不接受这样的方式，有的老师用钉钉，我还能理解，毕竟还是自己熟悉的老师，熟悉的教学方式来讲解，心理还能够接受一些，消化一部分。可是这高年级的直接用名师课堂，是否过于草率？
把所有的学生，集结在电视机前，大杂烩似的高一课程，重点在哪里？值得注意的是什么？文理分科的又要怎么学？课程安排是否合理？上午两小时，下午两小时，学生会记住多少？谁又能保证不会跑神？不会分心？毕竟，这是坐在家里，自由懒散的人，需要约束，一个十多岁的孩子自控力能有多强？家与课堂又怎能相提并论！
停课不停学，为什么现在所有的孩子都想念学校的日子，因为这个年，真的有点儿度假的意思，太长了，出不了门，作业，电视，电视，作业，如此反复
这样的教学方式，真的就可取吗？恐怕要因人而异吧！我们，还有网络，还有手机，还能完成作业，可是换做年龄捎大一些的家长，家庭条件在艰苦一些，去哪里搜索，去哪里投屏？玩不转的步骤，出不来的网页，老师的作业，学生的生无可恋，家长的不知所措，这些，都是真实存在的呀！
网上学习，到底可取不？到底有没有效果？会不会事半功倍？反正我这脑子是不行，没戏，啥也记不住，我需要传统师生与电子课件的完美结合。我需要激情的碰撞，我需要质疑的声音，我需要……又或许，真的是我太笨了吧
