我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第1268天。
有些家长会遇到这样的问题，一让孩子认真学习就讲条件，一让孩子好好吃饭就讲条件。比如“我出去玩一会，回来再写作业”，“我考前几名，妈妈你要给我个奖励”，“让我看会电视，我就愿意吃饭”……
孩子的条件越来越多，层出不穷，家长却不知如何是好。殊不知，“讲条件”不是凭空来的，也许是别人教会他的。很有可能家里面家长就经常讲条件。
你会说这样的话么？“乖乖，你早点睡觉，妈妈明天起来给你买个好吃的”，“宝贝，你好好练琴，周末带你去游乐场玩哦”，“你考试考到前五名，妈妈奖励你一个礼物”……
这些话有没有感觉似曾相识，和上面孩子的话其实有异曲同工之妙。家长们也许没有想到，正是这种不当的交换条件和奖励机制，将孩子的学习兴趣、做事的动力一点点地消减了。
一旦习惯了生活中事事“讲条件”，会让我们在任何事情上都喜欢做交易，看不到好处就不做，形成急功近利的价值观。长久在这种观念影响下，其实是会慢慢失去内动力，削弱了主动探索的精神，没有了主动权。
当我们意识到“讲条件”是个问题时，这已经是有所觉悟了。我们可以从小事慢慢寻找平衡点，父母与孩子一起努力。
比如，当孩子说“妈妈，我写完作业了，给我买个肯德基吧？”
我们可以试着这样回“你想吃肯德基啊，妈妈给你买，可是你吃肯德基和写作业有什么关系呢？你想吃的，你不写作业，妈妈也要给你买。上周妈妈给你买过汉堡薯条了，这个东西吃多了其实对你身体不太好。你看这样可以么？妈妈尽量满足你的需求，咱们刚上周吃了，隔几天再给你买，正好这几天妈妈也努力挣点钱，妈妈答应你两天之后再给你买，好不好”。
“妈妈给你买肯德基，和你完成作业与否没有关系。关于学习方面，有你喜欢的题目，也有你不喜欢的，但是你要去写。那是你对自己负责，每天该做的事情一定要做，跟奖励没有关系，以后你就对自己的学习负责，妈妈赚钱给你买好吃的”。
通过一件件小事割裂开学习与其他事的关系，帮孩子树立责任意识。我们要淡化对孩子的期待，孩子做与不做，是他自己的事情。当孩子从内心逐渐明白哪些事情是自己的事情，知道做与不做带来的结果，慢慢就会树立起个人责任意识，不再和父母讲条件。
同时，父母要坚持原则，不轻易妥协。对于不合理的要求坚决拒绝，大多数孩子是可以改掉这个毛病的。我们也要耐心向孩子解释拒绝的理由，让孩子明白“不行”的道理。
我们在奖励孩子时，慎用物质奖励，注重精神奖励。物质奖励使用不当会极大地削弱孩子的内驱力，但奖励小红花、拥抱、亲吻更多的属于精神奖励。通过更多的精神奖励塑造孩子的行为习惯，让孩子的自信心逐步得到提升。哪怕有物质奖励，也让孩子感觉到父母是因为爱他，鼓励他才有的，而不是某一项事情完成的筹码。
樊登老师曾经说过，交换会导致爱被破坏，而且会丧失这件事情本身的意义和价值。孩子自己学的好，本身是有意义和价值的。一个人学习成绩好，作业完成的好，他自己会有内在的幸福感，价值感。但是如果他有一个外部的条件来交换，这个感觉就没有了。
这个在社会学上叫“腐蚀”，它会腐蚀这件事情本身的意义，我们不倡导家长用交换条件的方法来教养孩子。当孩子出现了这样的状况，一定要快速在家里边反思，看看是不是大人在做这样的事。跟孩子好好谈一谈，让大家知道在家里边不需要讲那么多的条件，而是每个人都要过好自己的生活。
现在孩子学会的本领是他们以后独立生存的基础。家长做好引领者，不是帮孩子决定的决策者，更不能用条件来交换。
