小时候就很喜欢看书，没上学识字之前看小人书和连环画，上学识字之后就看各种类型的课外读物。小学二年级时已将一本《成语词典》翻得稀烂，可以说在当时，我语文方面的知识储备远超同班同学，以至于我不怎么用功，学习成绩在班上照样能够名列前茅，因此难免会有点自鸣得意，耍一些小聪明，结果也吃了不少亏。

        记得那时候上语文课，每一课后面老师都会布置作业，用当课学到的新字组词或者造句。通常大家组词会直接挪用课文中的原词，造句也是仿写课文中的原句。而我总认为这样没有一点创造性，不屑于此，常常用自己的方式去做作业，一般都是可以的。但至少有两次，我的方式被老师判断错误，让我至今都耿耿于怀。

        一次是组词，作业要求用“署”字组词，这是课文中学到的新字，里面是以“署名”这个词语出现的，因此全班三十个同学有二十九个都是直接组成“署名”，唯独作为班长的我却另辟蹊径，将从港产片中看到的“警署”二字借用过来组词，结果被语文老师打了一个大大的红叉，这就是卖弄学问的教训，真的是不作死就不会死，如果老老实实用课文中的词语保证万事大吉。

        还有一次是用“制服”这个词语造句，课文中的“制服”是动词，比如说在与暴徒的搏斗中，武警战士制服了暴徒，将其绳之以法。而我又不想鹦鹉学舌人云亦云，那时虽然没有“制服诱惑”这一说，但我知道空姐和警察穿的服装就是制服，于是将“制服”作名词用，造句说警察叔叔身上的制服好漂亮，结果语文老师又给了我一个大红叉。

        有时候知道的太多也并非好事，初中一年级时我就领教过了。某次在思想政治课堂上，政治老师照本宣科，给大家朗读课本里面的内容，当他读到陈毅元帅和他夫人张茜的故事时，字正腔圆地将张茜(qian)读成了张茜(xi)，虽然这是一个多音字，但是元帅夫人的名字确实是张茜(qian)，因为当时我刚好看过一部关于陈毅元帅和他夫人的电视剧，所以比较清楚，于是我就跟政治老师沟通说，应该读张茜(qian)。结果老师脸上挂不住了，恼羞成怒，说在他上课的时候不要插嘴，最后反而将我搞的脸上红一阵白一阵，成了课余同学们奚落的对象。

        读书时都是十几岁的小孩子，心智难免不成熟，学习方面会相互较劲，正所谓“木秀于林，风必摧之。”有时在某些方面表现过了头，会引起其他同学的非议。特别是写作文方面，语文老师经常夸奖我，并把我的作文当成范文在课堂上念，有的同学心里不服，会阴阳怪气地酸上几段话。

        有一次写作文时，按照大纲要求去记叙一件好人好事，于是我就写了一件见义勇为者不惧危险，擒获歹徒时被其用匕首刺伤的故事。里面虽然用到了“匕首”这个词语，但当时我们没有学过，都不会读，我也不会读。因为之前看过不少公安系统的内部刊物《警笛》，发现匕首似乎是歹徒的标配，于是写作时就用上了，受到了老师的表扬。结果有同学紧抓住这一点不放，说我自己都不会读，肯定是从哪里抄袭过来的文章，当时听了心里真的很生气，恨不得扁他一顿。后来我在《知音》杂志上读到了新加坡作家尤今的文章《另一种赞美》，心里一下子就释然了。尤今在儿时也有与我类似的遭遇，自己用心良苦写好的文章被别人误以为是抄袭，心里很难过。后来有一位长者开导他说，要换一个角度来看问题，别人说你抄袭，证明他也承认那是一篇好文章，这是另一种赞美。多么独特的见解，多么智慧的语言！

        学生时代还有两次与同学相持不下的争论，结果不欢而散。一次是聊天聊到成语，有个同学非常武断地说，成语都是四个字。我说也有三个字的成语，比如莫须有和破天荒。他偏要坚持己见，同我争的面红耳赤，结果谁也没有说服谁。还有一次，我说我们家乡是在长江以北，一个同学非得说在长江以南。让旁边另外一个同学仲裁，结果他也是个两耳不闻窗外事的书呆子，无法提供支援。手头上又没有中国地图，最后只能不了了之。

        如今想到那些青葱岁月的往事，感觉十分可笑，原来的我是那么喜欢耍小聪明，现在看来，小聪明不如大智慧，欲为大树，莫与草争。网上常说，你永远也争不赢一个傻瓜。有时候知道自己知道，比对方不知道自己不知道更加高明。