期中考试之后我便让孩子们看《西游记》，要求他们摘抄出所有妖怪的外貌描写的句子，从作业呈现的结果来看，可谓“惨不忍睹”，让我“不忍直视”。学生跟我说，文言文真的看不懂。我也能理解，让他们先去看完六小龄童版的电视剧，也不知他们看了没。
今天上课结束后，我给孩子们布置了一道题目：分章节列出唐僧师徒四人的取经地点图，然后在每一个取经地点上注明遇到了何妖怪？如何解决？
语文课结束后，FJH追出教室拦住我，问：老师，孙悟空的如意金箍棒重一万三千五百斤，可是在《西游记》中我看过，他连一个一个小小妖怪的武器都打不碎，这不是矛盾了吗？
这个孩子的问题让我心理一顿：确实我也没有考虑到过这样的问题，再者《西游记》应该是三年前看的，如今记得也不那么清楚，我跟他确认：如意金箍棒真的打不过小妖怪的武器吗？孩子很斩钉截铁告诉我：他一个小妖怪的武器都对付不了。
我跟他说，如意金箍棒只是重，然后能随意的伸缩，可是他缺乏法力或者灵力，你看那个葫芦（当时记不住名字）还有金刚圈等武器，都是从天上来的，都具备了法力，所以孙悟空的如意金箍棒打不过也正常；至于那些妖怪们，你看三打白骨精，连妖怪都打死了，他们手中的武器肯定也能打碎，只是这不是作者想要重点表达的，所以书中没有强调而已。
回到办公室，我继续思考这个问题，总觉得自己的回答并不那么好，甚至想到：如意金箍棒真的没有法力吗？赶紧翻书找如意金箍棒的文字描述，其中有一段文字是这样陈述的：
手中那棒，上抵三十三天，下至十八层地狱，把些虎豹狼虫，满山群怪，七十二洞妖王，都唬得磕头礼拜，战兢兢魄散魂飞，霎时收了法象，将宝贝还变做个绣花针儿，藏在耳内，复归洞府，慌得那各洞妖王，都来参贺。
书中说如意金箍棒原是太上老君冶炼的神铁，后被大禹借走治水，治水后遗下的定海神珍铁，放在东海。金箍棒两头是两个金箍，中间是一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字：“如意金箍棒，一万三千五百斤。”
由此我们可以得知，如意金箍棒是顶厉害的一件兵器，那么为何打不碎虾兵蟹将的兵器呢？后来这个问题我和办公室的洪老师交流，她说：如意金箍棒当然是很厉害的，只是兵器再厉害也厉害不过拥有这兵器的孙悟空，孙悟空一路上斩妖除魔，借助的不只是如意金箍棒，而是全靠自己的真本事。
忽然我茅塞顿开，确实如此！
金箍棒仅仅只是一件兵器而已，最重要的是人的主观能动性！如果取经路上孙悟空全仗着金箍棒才得以护送唐僧成功，那么取经的意义就不大，给读者的感动也不够强烈；正是孙悟空如今拥有了强大的兵器，但是还是靠自身的努力去斩妖除魔，去护送唐僧取经成功，才是真正打动读者的因由，更是值得我们喜爱和学习的孙悟空啊！
忽然间觉得，不是我在教学生，而是学生促进我的思考。
或许，这便是教学相长的魅力吧！
