明芳老师听了第一课，一直在办公室夸奖我。结果第二天上课，教室后边变成了三位语文老师。明芳和雯珍是我们组的。贝贝老师是二年级的，竟然也来听课，我会不会误人子弟呢？
第二课《金色的草地》我去年刚教过。在上课之前我在想，能不能尝试与以前不同的上课方法呢？明芳他们在办公室说过“随文识字”的问题，我就想到从这里入手吧。
经过备课，我发现这一课生字非常集中，主要在二三自然段。我就想，第一课时要利用插图让孩子观察这两个孩子与我们不同，从而知道每学一篇课文要首先关注作者，了解国家等信息。帮孩子理清课文思路后，就以第二段为中心，进行随文识字教学。
第二段主要讲述了两兄弟玩耍蒲公英的情景。本课除了整体让学生用自己喜欢的方式读课文，我又点名检查了孩子们预习读课文的情况。然后我们来到第二自然段，让孩子们仔细读，读完后把本课生字圈出来。有的孩子已经养成预习就圈出来的习惯，值得表扬！他们可以再读几遍画出来的词语。
我把这些词语从课文里掂出来，重点学习。我让孩子们当老师，说说自己觉得比较难得字是怎么记住的。有的孩子用换一换的方法，把要上边的“西”字去掉，换成“而且”的“而”。这个难点是孩子自己提出来的，我想着他们应该识记的牢吧。有的孩子用加一加的方法。有点难的字和易错字，孩子如果没发现，我会重点讲解。简单的字，让孩子们自己写一写。史一凡在预习的时候还知道“朝”是个多音字，多认真的孩子啊！
字记住了，还得会组其他词。组的词多了，孩子就知道这个字的适用范围了，在写作文的时候，错别字就会少一点。高铭哲经常会组一些四字成语，说明预习习惯很好。但还有部分学生不见举手，我想是没养成预习组词习惯呢还是胆小不敢举手呢？
字的问题解决了，我们就开始体会第二段两兄弟的快乐。因为是玩耍，孩子们再熟悉不过了，我让孩子们仔细读一读，自己演一演。让学生动起来，我想这是孩子们的最爱。
轮到上台表演了，孩子们露出羞怯的神情。只有活跃的周苏豫高高的举起了手。我给他选择了高铭哲这个欲言又止的孩子做搭档。
周苏豫太活跃了，课文没有牢记在心就开始表演了，把后边的内容演到前边来了，逗得同学们哈哈大笑。我只好当起了导演，指挥他们一步一步来。在入情入景之中，高铭哲体会到了第二自然段的“一本正经”的意思，他把这个词意传递给了大家。还有一个引人注目，等他们下节课表演的时候再体会吧！
下课时间到了，我给孩子们布置了把本段背会再表演的任务。希望下节课孩子们的胆量会大一些。
随文识字，让孩子们动起来，对学语文产生兴趣，是我备这节课的出发点。希望我能够穿着新鞋走着已经走过的路！
