关于思维导图阅读的几个问题的回答:
1.绘制导图前整理便签进行分类时，是否遇到哪些困难？
答:整理便签进行分类时，发现分类也不容易，有的类别内容太多，有的类别内容太少，有的很难归入哪个类别。
2.将便签内容整理成思维导图时，是否发现关键词过多做了进一步提炼？
答:发现关键词过多，有的和目关联不大，需要做进一步提炼，关键词的提炼能力还要进一步提高。
3.提炼关键词时是否面临断舍离的艰难？还是无论内容多少全部列在导图中？
答:提炼关键词会面临断舍离，要聚焦目的，选择最能关联目的的关键词。
4.绘制完整张导图后是否能记住80%的内容？
答:可以的。
5.导图内的知识内容与设定的目的是否一致？
答:一致。
6.用思维导图整理书籍内容是否条理更清晰了呢？
答:思维导图整理书籍内容，逻辑关系更清楚，条理更清晰。
图片发自简书App
《六顶思考帽》目前提取的关键知识和自己的工作、学习或生活如何结合？
六顶思考帽，用六个颜色，象征六个方向，对问题进行平行思考，这种思考方法可以应用到工作、生活、学习等方面，让思考更有条理，从而更简单高效。
比如目前提取到的蓝色思考帽的关键词，有思考、掌控、路线，专注、焦点。可以和学习方面结合起来，掌控思考的路线，学会思考，学习更高效，李笑来老师有一个观点，是“学习学习再学习”，意思是学会了学习这件事再去学习，学习会更加高效，同理，我们也可以思考思考再思考，当我们思考了怎么样思考更好，再去思考的话，思考就会更高效。
至于专注、焦点，不仅可以和学习方面结合，使学习高效，在其他任何一件事做到专注、焦点，也就是聚焦，那么那件事就会取得巨大的发展和进步。就像此次思维导图高效阅读，在阅读前设定目的，聚焦目的去阅读，既读得快，又获取了关联目的的重要知识和信息，使阅读具有高效性。
