幼小衔接之识字准备

阅读与识字,是不可分割的一部分。一开始,我并没有把识字当回事,只是在孩子问我是什么字的时候,在外面看到广告牌上的字兴奋地说在哪里见过的时候,我能够顺其自然地告诉她那是什么字。一直认为,在阅读中自然而然地识字,应该就是最好的识字方式。

直到有一天,我突然发现,菲比看所有的字都与看图画一样,每次读书也是只喜欢看图,对字毫无感觉。而在幼儿园,老师已经把认字加入到了日常的活动中,开始要求大家写自己的名字,认识全班其他同学的名字。而菲比,虽然阅读量还可以,可是识字量却很少。于是,我开始慢慢地将识字加入她日常的阅读中去。

1、以兴趣为主

学前识字,还是要用兴趣把他们引导到识字上来。根据一年级上册的语文课本,生字量是300,要求会写的是100。因此,对于学前的孩子来说,一年的时间认识300个字还是不成问题的。有很多私立小学,幼升小的要求远远超过这些,甚至有些孩子在学前已经能够实现独立阅读(这里指的是读字)。

那如何引导孩子从对图画的阅读转移到对字的阅读呢?绘本就是一个很好的工具。

首先,改变阅读方式。原来都是我读孩子边听边看图画。而现在,拿到一本书的第一件事情就是让孩子看封面,看看这本书的题目,从一开始的看图猜题目,我再指读,慢慢地引导她看字认题目。因为她也发现,认识字以后知道题目更准确。这样,每本书的标题字渐渐被自己熟知,看过的书再看时,知道了题目,就慢慢地引导她去观察字的构成,以及用书空(用手指在空中写)的方式写出来。

同样的方法还用在绘本里面放大的字体,以及重新翻出来读的低幼绘本。也就是在阅读绘本的时候,增加了指读字的频率。在潜移默化中让孩子自然而然地对字感兴趣,观察字成了和观察图画一样有意思的游戏。

2、重复重复再重复

识字并没有什么捷径,唯一能做的就是重复重复再重复。因为,孩子读一篇小短文或一首古诗,看着字都能读下来,甚至都完全背了下来。可是那里面的字换一个地方,就又不认识了,或者过上三五天,也不认识了。因为孩子记得快,忘得更快。于是,有人利用记忆曲线,帮助孩子在一定时间里反复地去巩固。而对学前的孩子来说,我们能减少枯燥的学习方式,就尽可能地减少。可以重复地用绘本去引导孩子多看。当然,还有一个重复的方式就是日常生活里不断的重复。

我们都知道,大家日常生活中常用字也就5000左右,而生活中到处都充斥着字。一出门,马路两边的路牌,宣传牌,广告。这些都是很好的资源,而且孩子基本不会反感。每天上学、放学,小区外面有许多的宣传栏,里面的字孩子都很感兴趣。比如那句“迈开你的腿,管住你的嘴,天天爱运动,健康永相随”。这句话几乎每次经过孩子都会看着念一遍。满大街的社会主义核心价值观,相信所有的孩子都不陌生。还有那些花花绿绿的广告牌,都是孩子们最喜欢看的东西。利用好这些东西,随时随地都能在孩子的提问下,认识好多字。重复的次数够多,他们自然就认识了。

3、识字书的辅助

除了图画书,专门的识字书也可以作为识字的工具之一,而且识字书也是见效最快的一种方式。比如《四五快读》,《学前快读600字》,还有悟空识字app等等。不管什么工具,建议选择一套系统地学,同样的书,能否利用好也是关键。

我选择的是学前快读600字,成套的几本书,由易到难,每一册还配套一本游戏书,有贴画,有字卡,还有许多好玩的游戏。建议在给孩子用之前,大人一定要把那本玩法攻略先研究一下,因为如何与孩子玩转这套书,还需要大人结合孩子自身的特点,用一种他们喜欢的方式去打开。

读读课文,玩玩游戏,做做练习。识字也可以成为一种有趣的生活方式。而识字书的最大好处就是,插图少,以字为主,也让孩子认识到字的重要性。当然,大家也不要忽视了识字的目的,认识字不一定就知道字的意思,也不一定就会用,更不一定就会阅读。

如今的我们,不也还会有这样的时候:这句话里的字都认识,就是不知道是什么意思。我们识字的最终目的还是阅读,阅读也反过来促进了识字,两者相辅相成,缺一不可。识字的提高也是为了我们更轻松地阅读。所以,这个初心大家不要忘了。

另外,关于这样专门的识字学习算不算超前学习呢?我想,每个孩子都会有差异,但是不管什么差异,即使如今的我们已经掌握了所有的常用字,但是阅读与写作不也一直在路上吗?于是,最终的归属又回到了阅读,因为识字也是一种阅读,不管学前能认识多少字,阅读习惯的培养依然是最重要的。在此基础上的识字,也就容易的多了。