嘿，老伙计！先来认识一下这艘学习海盗船的主人——詹姆斯•巴哈船长。就像海盗不会被政府认可一样，巴哈船长没有显赫的学术头衔，但是却在20岁时当上苹果公司研发部负责人，成为了最年轻的经理，而现如今，他已经是国际知名软件测试专家。Now，就让我们一起乘坐着《学习要像加勒比海盗——自我教育如何引领你走向成功》学习海盗船，在巴哈船长的指引下，朝着猎物——高效学习——出猎吧！
——学习要像海盗一样独立自主
巴哈船长的学习之路也颇具海盗般的传奇色彩。
和许多年轻人一样，巴哈船长也曾经就读于正规的学校，但是他厌倦正统的学校教育模式，高中没有读完就离开了学校，成为了一名高中辍学生，在经历了必要的成长痛苦和迷茫之后，最终找到了适合自身的“海盗式”学习方式，通过坚持不懈地自我教育走上了人生的成功道路。
不要误会！巴哈船长并不是不喜欢接受教育。他在书中反复强调，教育是他的工作和生活的关键角色，没有教育就没有他的一切。他只是不喜欢不适应学校的教育模式，他喜欢用适合自己的方式，自主地学习对自己有用的知识。因此，在找到了比学校更加有效的学习模式之后，他就勇敢地选择了和学校的教育模式进行对抗，包括不参加学校的大考和故意考差物理数学的成绩。
年轻的船员们，不要着急！船长能做到的事情，船员不一定能做好。
比尔·盖茨也在没有完成大学学业的情况下创业成功，但是他却并不希望在校大学生们向他学习。学校教育有其存在的必要性，特别是在你还没找到适合自己的学习方法之前，在校学习仍然是你接受教育的最好选择。如果你因看到巴哈船长高中未读完，就能获得了成功，就急于向他学习，那么很可能你只会学到他的辍学，却学不到他的成功。
但是，如果你正在或是曾经在学校没有取得很好的学习成绩，千万不要因此感到沮丧，甚至是自我否定。记住：错不在你。你只是不适应学校的教育模式而已，你完全可以重新找到适合自己的学习方式，在知识海洋中自由猎取。
现在，请你自信满满地昂起头来，就像电影《海上钢琴师》中的“1900”那样，说一句——Fuck the regulation！
——学习要像海盗一样主动出击
现行的学校教育完全是一种被动教育模式，老师教什么、考试考什么，学生们就必须要学什么。在这种被动接受的教育模式下，不仅所学知识的转化率很低，而且败坏了学生们对学习的兴趣（看看那些毕业生们是如何对待自己使用过的课本，就知道了），更要命的危害是一旦脱离了这种被动教育模式，学生们就不知道该如何学习了，因为他们从来就没有尝试过主动学习。
比如，大学本应该是自主学习的阶段，多少大学生却在大好的时光里泡网吧、打游戏、谈恋爱？其中一方面的原因是因为高中时期的被动教育模式让他们对学习这件事深恶痛绝，还有一个原因就是因为他们已经习惯了被动接受教育，在突然没有了考试压力和老师逼迫的情况下，不知道该如何学习了。
再比如，大学毕业之后，从“游乐场”模式进入了“荒野求生”模式，很多毕业生面临着难以适应社会的困境——大学学的知识已经过时，自主学习的能力和习惯又没有培养起来——毕业即失业。
不要害怕！海盗们从不害怕！看看巴哈船长是怎么做的。
巴哈船长在书中介绍了海盗学习法的11个要素：
1.着魔般地搜寻。让你找到需要的资源和工具。这种搜索的好处是，当你以后要学习某些东西时，可以很快地学到手，因为你知道到哪里获得这些资源和工具。
2.真正的问题。让你时刻思考。真正的问题是指你所关心和在意的问题，而不是别人认为你需要关心的问题。
3.认知式理解。指从心而动，根据内心的节律来工作和学习。
4.知识相吸。懂得越多，学习就越容易。新知识链接了旧知识就会引发新的问题，促使你不断学习更多的知识。
5.实验。使学习变得更加生动和直观。
6.闲暇的时间。让你可以尝试新事物。所谓闲暇时间，其实就是可以浪费的时间，变浪费为利用。
7.讲故事。赋予事物意义的方式。一则好故事是许多概念想法巧妙组织起来的。通过创作、编辑、分享或是质疑故事，更进一步掌握事物。
8.碰撞思维。产生出更好的想法，养成自我怀疑和批判的习惯。
9.他人的智慧。用来检验你的思路，完善你的想法。
10.文字和图片。思想的最终落脚处。
11.系统的思维。帮助你化繁为简。一个系统思考者可以比别人学得更快些，因为他清楚要学的新知识与已掌握的旧知识之间的关系。
除了上述11个要素之外，哈巴船长还在书中介绍了交替原则、周边智慧原则、长皮带原则、帆力原则、循环式学习、入迷和遗忘捷径、投入和撤出捷径、拖延和鞭策捷径等海盗学习方法。
掌握了这些学习方法之后，你就可以准备扬帆起航，主动去猎取你的知识了。
——像海盗一样有勇有谋
但是，先等等！就像加勒比海盗在大海中巡航一样，海盗学者在浩瀚的知识海洋里也需要画出自己的航海图。首先，我们偷窥一下巴哈船长的“藏宝图”——学习进度表。
自学需要具有指引作用的学习进度表，实际上就是需要学习的事物的大纲。巴哈船长在这件事可是栽过跟头的。
巴哈船长最早的学习计划是要通读百科全书，自认为通读百科全书就算是得到良好的教育了。遗憾的是，百科全书并没能改变他。
有一天，他突然茅塞顿开——记住一百万个事实，也不会提高任何能力，更不会改变自己，关键是对所学的东西的消化和吸收。教育的目的是我们能成为什么人，而不是记住了什么，能够复述出什么。明白了这个道理之后，巴哈船长就不再试图把整部《大英百科全书》装进大脑了。他放弃了知识的物理积累，转而去寻求知识的化学反应去了。
在进度表的形成过程中，巴哈船长常常会这样反问自己：
§这个观点的例证有哪些？
§这个观点对我有什么用处？
§除此之外还有类似的观点吗？
§我怎样才能掌握这个观点？
§我现在可以尝试运用这个观点吗？
多做这样类似问题的思考可以引发更多的想法。脑子里就会渐渐构建出一个模型。写出或是画出这些模型的大纲，以及条目间的链接，就形成了学习进度表。
哈！哈！哈！新来的海盗们！大群的商船正在试图通过加勒比海域，拉起船锚，升起黑旗，把好航向，朝着猎物扬帆起航吧！
