今天谈一个最简单的激发孩子学习主动性的方法，那就是“视觉化”。
在最近的这波数字化学习浪潮当中，我们发现很多的学习知识工具都被搬到了数字平台上，这样做显然有很多好处。
但作为一个教育工作者，我看到的是这里面有一个最大的问题。
那就是作为学习者的孩子，对各种信息获取变得不够直接了。
以前在书本为主的年代，孩子可以随手拿起一本书，随便翻开一页，就可以认真的读起来。
而现在不仅需要打开电子设备，进行一些可能还略显复杂的操作，才能够看到自己想看的内容。
这样做其实更大的问题在于，我们把很多有用的有趣的知识或信息，都被动的藏在了那些电子化设备当中。
而相比之下，孩子日常接触的，各种各样的玩具却丝毫没有降低他们的存在感。
如果说以前一个家庭里面，有用的书籍，信息，报刊杂志与与各类孩子的玩具所占用空间的比例是1:1的话。
那么现在，一个iPad，所占用的空间可能连0.1都不到了。
孩子日常所接收到的信息，少了很多。而且开始过于频繁的接触电子设备，对家长来说从各方面来看都是一件令人头疼的事情。
在这种条件下，我们需要思考的就是。
如何在保证孩子知识获取质量的前提下，充分利用视觉化的方法，将各种信息摆在孩子的能够“目力所及”的范围内。
听上去很高大上，其实说白了很简单：
1 用适合孩子的书籍绘本、画册，丰富你的家庭空间。
2 用适合孩子的益智类玩具教具，取代部分其他玩具所占据的空间。
3 将很多孩子感兴趣，或者对他们很重要的东西贴到墙上，这样他们会经常好奇的观看。
总之一个思路就是，当你觉得某个数字化产品对孩子很有帮助的时候，不要犹豫，马上去搜索它的实体产品。
比如我们之前经看诗词大会，我就会给孩子买一些古诗词的卡片，我们会经常一段时间背几首古诗。孩子也会经常性的拿来翻看。
4 这里面其实最重要的一条在于视觉化。他不简简单单的在于让孩子能够看得见。更在于他能够让更多的客人能够看得见。
“让客人看见干什么？”你也许会这么问。
你会发现这里面就会产生很多连锁反应。客人看见了会问，唉，这是什么东西啊？
孩子会很自豪的说这是我背的古诗啊。
客人也会继续说，你都会背这么多古诗了！
孩子会说那当然了，我给你背几首啊。
…
你看一个简单的视觉化操作。
就能够让孩子自信心爆棚，并且极大的增强了他与他人交流的能力。
