这几天对细致的观察孩子很感兴趣。我觉得观察孩子的目的是让家长对孩子了解，继而引导。这是为人父母的基本功。但观察孩子决不是绑架孩子，强迫孩子。
每天早上听尹老师的父母学堂，能从不同角度去理解一个问题。昨天晚上，和孩子爸爸抱怨，孩子的老师们的不是很负责任，也难以沟通，这是基本的事实。但不代表问题就不能解决。我观察到牧野虽然学的不扎实，但学的轻松快乐，每天都有乐事和我分享，我也轻松不少，牧野也不吃手了。（一年级时，孩子虽然学的扎实，但我的弦崩的也紧，现在的老师经验少要求也少，老说孩子不错）孩子也主动说，妈妈我写作业去了。
孩子爸爸的态度也比较着急，也劝我不要着急。我想起身边的一位朋友孩子上三年级。一二年级时，总被老师放在一个单独的角落。但孩子爸爸妈妈心态较轻松，自己本身也属于成熟稳定的人格。一些细节可以观察到。比如，孩子爸爸对孩子稳定的陪伴，没有责备，有的是就事论事的引导和建议，也没有强迫孩子必须遵守。孩子表面不在意，但都落实到行动上了。比如，有一次，我听妈妈说，孩子抗议班主任老让穿校服参加集体活动的规定，果然没穿校服，但孩子又热爱班级活动，妈妈就建议能不能帮班级做一些其他的事。三年级时，我就看到孩子，发自内心的帮助班级，关灯，让黑板复原这些力所能及的小事。 这就是孩子的进步，没有被强迫，只有被引导。当然，一些特殊情况除外。
这种观察还包括对老师的观察，老师的喜好，做事的风格，这也是和老师沟通顺畅的前提。
