今天看到一个业内人士的反思文章，里面提到针对B端的一些观点，我很受启发，印象深刻的点主要包括几个
- 老师都认为自己是很专业的，不管老师是不是专业，但是不要去主观的挑战老师自认为的专业。否则老师不会买账。
- 要真的能帮助老师减负，让他们的工作变得简单。
- 由此我对自己提出了一个问题，如果想2B2C就必须理清晰，我们到底能帮助老师解决什么问题，并且不要挑战他们的专业性。
老师无法监控孩子是否在家听英语了。因为听没听，这个很难在第二天进行核实和检查。而英语听的多或者少，对于学习效果还是有差别的。就像夏月老师讲的，不布置作业，家长有意见，布置听力作业，第二天无法检查，只能布置书写作业。而书写作业其实对英语学习效果并不好。现在app能帮助老师解决，可以布置听力作业了。孩子有没有听完，系统是能依据播放时长来判断的，虽然也可能出现播放之后，孩子完全不听，自己一边玩去了的情况。但是概率上似乎还是能让孩子听一些。除非那些特别反感英语的可能会这么做。现在张老师的做法是，让家长签字，证明孩子听了几遍，这样家长也麻烦。总结一下，就是说： app能帮助老师控制孩子在家听英语，并且检查听没听很方便。
能让孩子开口说，英语老师都明白，孩子开口说的越多，学习效果会越好，但是课堂时间，不可能让孩子们都能有开口说的时间，这个只能是由在家的时间来完成。当下的条件下，老师是通过微信群语音打卡的方式来实现的。从而保证孩子真的开口了。但是到底谁打卡了，有没有人没有打卡，老师需要群里手工统计才能知道，大体上老师也不会这样一个一个的统计，基本上是通过批评点名典型，或者表扬典型的方式来影响学生。但是，从实际观察来看，这种方式并不好，孩子基本上开口就是打卡的那1分钟，录音完毕之后，就完成任务了。很难坐下来好好的练习上10分钟，app可以做到让孩子听听原声，自己模仿录音，然后提交录音作业，从而能完成老师控制住孩子在家能真的开口说练的时间，并且检查起来非常的方便；
做到一对一的纠音，这条可能并不受老师的欢迎，毕竟要一对一的纠音，就必须听完每个孩子的录音作业，如果一个班有40个学生，听完这些录音作业，也不是一件轻松的事，特别是录音比较长的时候，如果孩子发音特别的不好，老师如果还要实现1对1的纠音，那就更加的费时间了。不过这个和软件没有关系，不用软件老师也是没有可能去实现1对1的纠音的。如果我们不但提供app软件，并且也提供1对1纠音服务，帮助老师进行1对1纠音，从而解决孩子发音的问题。
给每个班级配置一个助教，专门找英语专业的大学生，来给孩子们进行纠音服务，作业由老师布置，教学节奏由老师按照自己的节奏安排，纠音由助教来完成
总结
使用芊芊启蒙英语的app，我们能帮助老师实现控制住孩子在家真正的做到多听多说，如果说的不准，还能获得纠音服务，并且不打乱老师本身的教学节奏，只帮忙不添乱
