“人和人的差距，能力和能力的差距，是数量级的差别，而不是人们想象中的差一点点。”
这是朗道等级最核心的思想。其实在人刚出生的时候，能力上或许差距并没有那么大，而随着年复一年的成长学习，就像滚雪球一样，滚出了数量级的差别。
在《见识》一书中，吴军按照朗道理论划分IT行业的五级工程师，按照这个理论我尝试套用在教育行业的教师身上。
︎︎︎❤️第五级，能够独立解决问题，完成教育工作。
❤️第四级，能指导和领导其他人一同完成更有影响力的工作。比如学校里的一些高级或者特级教师，负责教研的老师等，有着丰富的教学经验以及组织学习的能力，帮助提升学校的教育质量及水平。
❤️第三级，能够独立设计教学新的课程并推广扩大影响力。现在很多的名师，不光是在自己的学校内部去影响他人，而是会成立名师工作坊，将市内省内甚至是国内优秀的教师汇聚到一起，去共同设计新的课程模式，并积极的去传播推广。
❤️第二级，能设计和实现别人不能做出的产品，也就是他的作用很难取代。古往今来的教育大家，他们的所说所做，就对教育事业的推进是不可或缺，难以替代的。
❤️第一级，开创一个产业。千百年来的教育，几乎没有聚焦在学前阶段的，而福禄贝尔则是开创幼儿教育的第一人。
以此来反观我自己，有时候我都在怀疑自己是否具备第五级教师的能力，站在山脚去仰望巍巍高山，越发觉得自己渺小。
那要想越过数量级之间的差距，我们该如何进阶呢？
——常识、科技和艺术，是一条很好的进阶之路。
常识——“任何事情从0分做到50分靠的就是常识，常识是一切的基础。”
科技——“科技能帮助我们将50分的水平提升到90分，只要遵守流程，是可以可重复的量产同类工作的。而随着技术的进步，今天新的科学知识可能明天就变成了常识。”
艺术——“虽然不能使一件事接近100分，但能无限接近。未来虽然是人工智能的时代，但艺术却难以取代。”
❤️每一级都有属于自己级别的常识、科技以及艺术，有可能在第五级是科技的部分到了第四级的时候变成了常识。而且在不同数量级上人的认知也是不同的，这就需要我们要保持不断的学习反思，一步一脚印，踏踏实实的实现“跃迁”之路。
