最近简书上一片反鸡汤檄文之声，作为一只干巴巴的炸子鸡，我对鸡汤并不感冒，但也并不反对鸡汤。每个人都有发声的权利，每个人也有选择阅读的权利。鸡汤也好，干货也好，只是他们面对的人群口味不一样而已。我考虑的是，如果不能学以致用，谁说干货不也是一种“鸡汤”呢？
所以为了让你遇到的每一本好书每一篇好文章都能派上用场，今天我尝试从下面几个步骤来讨论如何在碎片化时代进行有效学习，遇汤熬汤，遇翅烤翅，将信息转化为你的能力。
快速阅读请直接看下面的目录，然后点打赏就可以了，么么哒。
1、功利化选择：只接触当下对我有用的
2、碎片化收集：随时随地进行采集
3、结构化整理：在知识体系结构中进行中立
4、视觉化输出：使用PPT和手绘发布在网络上让别人知道你知道
5、社群化参与：哈哈，没想到毕业这么多年，学渣还有机会当学习委员
6、游戏化激励：比上班还狠，就晚五分钟打卡，就扣了我100块！
一、功利化选择
选择要看什么内容，是从自己的利益出发的。每天打开公众号这么多文章，我怎么看得完？
恩，我就看我当下用得上的：
咦，这个是讲如何建社群的，嗯，看看李叫兽怎么说
这个是讲知识管理的，看看是推荐了什么书
这个是讲穿颜色搭配的，看看做PPT能不能用得上
恩，这个，还有这个，这个，搞不清楚是什么，算啦，不看了··· ···
诗词歌赋国学经典需要细细品味和体会，但我们在职场学习如果也这样去做就该打脸了。在信息摘取前，应该像原始人一样，只关注对自己当下有用的就可以了。未来可能有用？那就等未来遇到了再采集吧。
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二、碎片化收集
通过印象笔记等插件，可以随时将微信中看过的有用的内容收集起来。
网页的内容页同样如此：
“知识的获取非常简单，参加一个又一个活动，浏览一个又一个网页，读一本又一本书，都是获取。然而吸收、沉淀、转化、创新呢？不是写篇书评、写个总结就可以的，那不过是其中的一小部分而已。太多人把精力花在了难度最小的知识获取上，而在知识转化方面却不予注重，所以，成长甚微。”-@萧秋水
信息的收集没有限制，只要你手机和电脑的容量足够大。但是收集完了就结束了么？如果不去整理，它存在网络中和存在你的电脑中又有什么区别呢？
所以收集容易，你要需要进行整理和转化。
三、结构化整理
（1）建立知识类别
根据知识系统的金字塔，建立自己知识的类别：哪些是基础知识，哪些是专业基础，哪些是专业知识：
（2）信息分类
将收集起来的信息进行归类，如果你需要进行多种类别的标示，可以在印象笔记中使用[标签]进行标示。
（3）信息转化
信息进行归类只能说完成了整理的第一步，接下来才是学习过程中最最重要的一个步骤：转化。
比如我收集了很多POP手绘的资料，这些信息我进行分类之后顶多方便我查找，还是没有充分发挥价值。所以我选择将这些信息进行转化，将内容加工成我自己的分享课程：
这种转化不但让我完成了信息的转化，也成了我的一个产品。我可以结合自己的经验写出一篇指导文章，也可以在城市线下活动中进行分享。
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四、视觉化输出
转化出来的东西是要使用的，如何更好的使用，更方便地分享出去呢？
（1）PPT
你可以尝试将读到的书或者文章做成PPT、拼接成信息长图发布在网络或者给同事。让别人知道你知道，让组织知道你知道。
（2）手绘
读完一本书，将它的核心观点画出来，其实也是一件好玩且锻炼动手技能的事情。
视觉化是未来成人学习的趋势，视觉化能力也是职场人士必备的一项技能。
手绘之所以被小六一再提起，是因为手绘几乎可是作为知识呈现的武器排行榜第一名。随时随地，随时可以出招，一支笔，一张纸足以，不收任何限制。
会手绘的人，他的世界多了一个维度。
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五、社群化参与
随着互联网的普及，我们已经进入了人人时代，我们每个人都不可或缺的在和他人一起互动进行学习。比如我看完《这样读书就够了》，就寻找到了附近城市的拆书帮微信群，和他们一起玩RIA便签读书法；
练习主题阅读、手绘、PPT就想办法加入或者自己组建微信小组，大家一起来玩，每天看到一群人在坚持，会给自己带来强大的外在驱动力。
另外参与更高阶，是分享。当你开始混得很熟，在社群中积累的学习的经验，分享就会变得自然而然，没有压力。
上图是我作为一个拖延症晚期患者，参加的吞青蛙小组训练。
六、游戏化激励
在学习过程中，给自己或者和小伙伴一起设定一些游戏规则和奖惩措施，这种奖惩可以是外在物质类的，比如：习惯养成过程中，一天不打卡罚10元红包
也可以是内在的，比如完成阅读训练营30天活动，将升级自己的阅读能力，从野蛮人时代进入农业时代。
通过游戏化的内在激励和外在激励，让我们在行动上得到及时反馈，这样我们就能更能坚持下去了。
结尾：
从来就没有什么垃圾食品，也没有什么心灵鸡汤。
心理的积极态度能引导行为，反之也是如此。所以，与其讨论鸡汤的毒性与否，为什么不去实践和验证我们接触到的信息，通过行动把鸡汤熬干，得到我们用得上的结晶呢？
对，这篇文章，你看完不去做，他还是没熬干ORZ。
END.
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