1，作文这么大事，应该有反应啊，哪个群都憋着，怎么回事？
2，就算把“车来车往”搞成“人来人往”，那就看怎么看带这个问题了。车来车往就是人来人往，有什么样的车的就有什么样的社会观念和形态，车的发展就是人的发展，就是历史发展。
3，变中不变。社会和物质形态在变，“真情”和“人生哲理”——精神——不变。其实就是变迁与永恒的辩证关系主题。
4，没看见过车或者自家没有车是出题有问题理由么？即便未接触过劳斯莱斯，只要人们身处社会生活之中，就仍旧带着劳斯莱斯的观念。没有一辆当代的车，人们是没“坐”过的。人是带着整个社会的观念进入社会的。家乡没通高铁，但是，这不妨碍对高铁的理解。人的一个特征就是抽象性，把一切纷繁物整理抽象成某些类是人们天生的能力。即便最贫穷的农村，他们当今包括交通工具在内的生活资料，以及生活的观念，也不可能与五十年前一个样。
5，比较的发生，不是在自身与他物的关系上才可以保证的，在自身中的历时上照样可以比较且看得到差别。未必要和异域比较，差别才会被发现。反思与记忆的能力是需要成承认的。强调自身与普一般不同，以区分或批评命题不普遍，这么分，可以分到原子事实，所以，是不行的。例如，即便把“车来车往”引申到“人来人往”能接受，“人”是不是个抽象概念？你看到过张三李四王二麻子，但是你看见过“人”么？所以，强调命题不具备满足每个个体经验或局部地区现状的理由不成立。往下追寻否定的理由，哪个文题都能挑出毛病。他们忘了人有抽象能力，而且是人之为人的动力。不然哪有形而上这么一说。人类的堕落方式是没有底线的，向上才有限度。所以，想把一个文题分析砸锅，方法有的是。这就跟下棋一个样，想赢总是费劲，想输，办法千千万。但是，有一个理解除外:一个例子除外，跟领导下棋，下属总输，他声称下“输棋”太累，那是因为他要棋中输，棋外赢，本质还是要赢。所以，不在输棋之列考虑。
6，全国一卷中，一个“认识”，一个“青年”，前一个要写出理性，后者要体现面对明确对象的语言特色。“认识”，考查陈述与思维能力（认识）。“外国青年”，考查语言的艺术性（外国，青年）。让老外懂，不是那么简单，你按常人在既成环境内的感受性的语言表述去干，就丢掉了“外国”“青年”。后者考查人的反思性（反思站在他人位置上说话）极强。要求你要用自己的话语（青年），形象地讲述（话语对象是外国），你所生活的世界。这题太牛。强调语言的表达与表现功能，这就像小黄车刚刚出现时，中老年人不会用，孩子们教他们怎么使用一个意思。观念暂时不在同一个频道，还要把事情说明白。不过，如果当地考生整体认识水平没打到那俩词，整体性放宽一些标准，那咱就不说了。这题估计会有用英语通篇写的信不信。很少有注意到☞外国+青年、认识，这三个语词的。而且，其提示性的语词还特意放在最后。必有意图。
7，上海卷。关于“预测”和“不以为然。前者”是科学态度面对生活，后者是感性态度面对生活。为什么要把“预测”指向“科学”？因为只有科学，才有对未来有许诺能力。这也是当代社会科学理性占主流观念的必然产物，不面对不行。这题可以任意选，都能说出一番价值。规划有助未来的生活优化。随性体现生活态度之自由。任选呗，只有上海等一些大都市才会有此意图的导向。是对一个区域社会中，群体生活状态和社会观念的小引导。引导市民们体会着: 无论怎么生活，都有价值和意义~不要焦躁和迷茫。
8，千万不要以为作文题就是作文题，它更有价值的目的是对制造社会观念，塞进价值取向，引导群体反思，平复社会情绪有很好的功能。抓住这些意图，猜题就有大体的方向。
9，怪不得各群全憋着不说，并不好都卯足了劲写作文评述文章呢。估计晚上就都冒出头来了。
10，天津作文也讲究。就是提示太多了点。是不是都有提示语字数要求啊。提示的信息密度估计也会有协调。“重读长辈这本书”。这七个字，作为进入思考视野，太厉害。思路
重☞这个字有时间性的前后对比存在。
本☞对对象特征需要整体性概括。
书☞对象精神
读☞对对象的深度理解。
除了具体指称（长辈）外，每个字都没白给。天津卷，主题可能最俗气，但是，思路流程最清晰。天津卷，可繁可简，可深可浅，写作能力差的也能的水平分，想得高分还不易，分数档会按比较理想期待呈现。
11，关于“纽带”，关键是把纽带理解到位。能把顿号的几个短语都统一进去。纽带，就是共同价值共同需求。不这么理解，诸个短语统一不起来。
12，全国二卷。这题有点走公务员试题的路子。选定材料☞建立逻辑关系☞阐明关系之意义。其实就是表明态度，把诗文间建立起关联，然后阐述怎么看待人生的问题。
13，山东卷最二，命题主管老哥估计的挨批。拒绝“回头看”，事后不被打屁屁才怪。中央要干的就是对各省事检查要“回头看”，山东汉子来个☞☞不要回头看。这出题的家伙脑子有毛病。所以我就判断，估计这出题的家伙有毛病。就算题要抽签，做签的时候也不能鼓捣出这么个东东出来。再说了，人类发展如果不回头看的，那就连条蚯蚓都不如，蚯蚓还知道前面有危险，原洞返回呢。人类要是不回头看，他连自己在哪个位置上都发蒙，遑论目的，他以为只要瞪眼往前跑才有价值，这种认识幼稚的可以。例如，给一个人搁大草原上，四望无际，那省的回头看了，跑一个试试，肯定乱套。☞目的，是起点给定后才会出现的，只有60分先在，100分才具备了意义。而起点，就是需要回头看到的。他要非说“回头看”没有引申或象征或比喻的意义，就是语词第一义，那可就可笑了。再如:只有故乡（起点）先在，人类才必定出现游子情怀。没前者先在，那就是鬼魂一个。无论在理性分析和情感思辨上看，都不符合。即便所谓置之死地而后生，逃兵们也照旧知道身后有追兵吧？不然，他怎么知道是死地必须拼命瞪眼往前跑的呢？不回头看，他不兴许就不跑了？表现自己是捋起袖子玩命干的意图过了头。使他们连基本的理性都忘了。
再山东卷可以说是彻底否定历史唯物主义，所谓逝去的，它们永远被随身携带，一个也不会逝去。
14，有的群开始抱怨命题少了思辨云云，我就纳闷，是你根本不会知道思辨是什么东西，还是文题少了思辨？懂到底什么叫“思辨”么，还天天思辨思辨滴嚷个没完没了。到底什么叫思辨？什么样的东东呈现才有可能出现思辨？东一个刺激点，西一个意义点，前一个可抓的地方，后一个可想的地方，这样的题出现，你就以为能“思辨”了？太幼稚。有思路的抓头儿就能思辨？那叫矫情的可能性增加还差不多。思辨在何处才发生都不懂。以为脑子能够有个思路出现，就是思辨了？简直是笑话。今年恰恰思辨性加强了，是他们不会。真会思辨，早就该欣喜若狂了。还能愁眉苦脸？任务驱动，那是扶着你走几年，这会儿撒开手一看，扶不起来了。都是自己的小聪明，瞎理解，乱给技巧惹的祸。
15，全国一卷。第一个是选择客观性视角，第二个选择个体体验式视角。前一个谈客观认识，后一个谈个体体会，发挥去呗。审题能顶住喽，后面心就稳。不要把感性理解为不受控制地冲动好么？以为一感性了就发疯了？人不是活在思辨中，是活在感性生活里。电脑才活在点对点的精确中。
16，揭弊不叫批判，以为学公知就叫批判？都什么认识。揭短，能叫批判么？以为俩孩子打架互相揭发彼此干的坏事呢？
17，“我看高考，我的高考，明显有着强烈的个人情感色彩……所以，今年作文要以感性取胜。”————这人又胡说，一看见“我”，就是个人情感色彩？哪有的事。这题要审“看”和“的”。哪是审“我”呢？睁着眼看不见题眼。前者恰恰要求考生客观视角去理性陈述和分析。还谈什么这俩题“以感性取胜”，从老师那就糊涂。一见题，他们自己都乱七八糟。坐而论道头头是道，临机处事百无一能。教的学生绝对没俩好分。哪是教学生，就这么审题，平日里简直是给学生高考拆台去的。
18，许多考生在考前复习时，“进行了素材的分门别类整理”————考生备考，与材料的关系，不是把自己与材料捆绑在一起的关系，需要入心。——不会炒菜的婆娘，家里来了客人，准是把各种蔬菜原材料洗的干干净净，码的整整齐齐，然后焦急地等着老公回来上灶。材料归类越仔细，越不会用。只是用细致和整齐慰藉自己恍惚的心灵。乱，是能够把握住材料的现实表现。因为他已经不受困于材料的显现形式。不能把握自己命运的女人，总是把屋子收拾的干干净净。然后把自己收拾的干干净净整整齐齐在大街上漫无目的逛街。
19，有人抱怨审题太难，应该降低审题难度。——没审题这个环节配重，就根本没有表达。表达是建立在思维基础上的，这样构成的表达才具备了意义，打算不怎么动脑子，只考表达，等于聊天。生命不能承受之轻白读了！降低审题难度？简直对作文一丁点认识都没有，完全是套作没用上的哀嚎！
