由于疫情的缘故，作为老师，这段时间只能线上授课了。
上了一个多月的网课，每次上课的时候，我所教授的班级将近一半学生听课，即每节课都是200人左右听课。
我发现这个数字比较稳定，而且每次听课的学生基本没什么变化，也就是说从开始上网课到如今坚持下来的也就是这些学生了。
尽管不能保证每个学生都来上网课，也不能保证来上网课的学生都认真听课或者都能够学有所获，但我还是坚持一直网上授课：
一来因为这段时间确实没有什么更好的方法代替线上授课；二来作为一名教师，哪怕只有一小部分同学来听课，哪怕效率不怎么好，我觉得也应该坚持授课——既是对学生的负责，也是对自己的负责。
这一个多月来，我深深的发觉：网课，考验的不仅仅是学生和家长，还有老师。
对于一向自律的学生，网课和平时上课没什么区别。
因为网课所用的课件，老师上课的风格等跟平时在学校并没有什么差别，只不过少了面对面的交流与监督。
自律的学生、爱学习的学生，总会想办法准时参加各科网课，及时完成老师布置的任务。而没有自制能力、不想学习的学生，总会有各种理由不来上课，不完成作业。
譬如前一段时间刷爆朋友圈的两张图片：
一张是14岁女孩郭翠珠，因为家里没有网络上网课，她选择每天到村支部蹭网学习——村支部里一个角落里，一盏昏暗的灯光，加上一套简陋的桌椅，就是郭翠珠的学习环境。父亲则在一旁静静地陪伴。
另一张是15岁的女孩杨秀花，为了寻找一个信号顺畅可以上网课的地方，她每天要爬将近一小时的山路，来到距离家4公里远的悬崖上——每天要在悬崖边上学习至少10个小时，直到天差不多黑了才回家。
其实网课很公平，没有所谓的“看不见黑板”，“听不清老师的声音”等，比的就是自律。不言而喻，自律的学生将会越来越优秀。
对于尽心辅导的家长，网课期间将是孩子进步最大的时候。
离开了学校的管理和老师的监督，即便自律的学生也有分神的时候，也有偷懒的时候。这个时候就需要家长的及时监督和辅导了。
作为家长，有没有及时提醒孩子学习，检查孩子的作业，帮助孩子拍照上传，及时与老师沟通反馈，及时的帮助孩子修改作业等，这些对孩子的学习进步都很重要。
我见过有些家长在群里吐槽说快要被孩子气疯了；有些家长反映不堪老师的催促而直接忽略微信的信息；有些家长无奈表示自己要工作没办法监督辅导，只好把手机留给孩子，让他自觉学习。
也见过不少家长总能按照老师的要求及时回复，及时监督孩子上传作业，甚至比老师还着急，经常提前询问课程的安排。
要知道，家长现在的每一份责任心都是孩子将来“拼爹拼妈”的底气。
对于尽心尽责的老师来说，网课之后，所授班级成绩将与其他班级拉开距离。
上网课虽在家里只面对屏幕，却不比在学校上课轻松。除了需要常规的备课，上课，批改作业外，还需要熟悉教学平台的运用，考虑怎么与学生互动，怎样更好的监督了解学生等。所以要坚持网络授课并不容易。
有的老师看到学生太少参与，慢慢放弃了；有的老师看到上网课期间总有几个学生在聊天或者发出噪音，影响课堂秩序，上着上着也不想上了；有的老师上完网课之后，看到学生并没有掌握多少，作业不做，不交，与家长沟通几次，催促几次，效果甚微，慢慢也就放弃了。
但我也看到有些老师，非常的尽心尽责，并且始终如一，遇到问题总是不断想办法解决。
比如，为了更好的管理课堂纪律，找出责任心强，有威信的同学，设为联系主持人，帮忙管理课堂纪律。若有学生不听课，扰乱课堂纪律，直接移出课堂，保证想学的同学能够认真学习。网课中尽可能的增加互动，比如设置点名、提问、讨论等环节。
布置的作业认真批改，并且在家长群里表扬做的好同学，催促没有交作业的同学。每周还开一次网络班会课，做学生的思想工作，对于不上网课不交作业的同学也没有放弃，尽可能沟通家长，监督孩子学习……
我想，经过这样尽责尽心的老师和班主任努力之后，到开学时他们所受班级的学生总体水平肯定会比其他班拉开一定的距离。
所谓：网课结束日，学校见面时，真学或假学，监督或放任，尽责或应付，一测便知晓。
