孩子数学不好不是笨，原来家长没注意好这些

许多孩子数学学不好，为此家长很是苦恼，却总是无从下手，那么，孩子的数学到底怎样学才好，如何给孩子做好数学启蒙使孩子赢在起跑线上？

一位中山大学的数学系教授这样谈到，其实，给孩子做好数学启蒙可以从数学阅读开始，很多家长对孩子阅读并不陌生，而家长熟悉的阅读通常都是以发展语言能力为目标的阅读活动，以培养孩子良好的阅读感觉和阅读习惯为目的。

而数学阅读，作为数学启蒙的一种方式，有着不可或缺的作用。而数学阅读和这种以发展语言能力为目标的阅读存在很大的差异性。他从数学学科的专业性和家长的角色定位做了详细解说。

数学是一个专业性很强的领域，不是简单的带孩子照本宣科的去阅读书上的文字，数学阅读最重要的一点是给孩子建立数感，也就是建立对数的概念。由于小年龄段的孩子没有自主性和自觉性需要家长去做引导。

家长在孩子数学阅读中扮演怎样的角色呢？

教授提到，与平时阅读相比，家长们除了要给孩子讲书里面的故事以外，还需要对数学的起源、发展过程以及对幼儿的数学认知有一个基本了解，带孩子做数学阅读时要有意识的给孩子做一些适当的延伸，充分挖掘书里涉及到数学概念和认知，帮助孩子去建立数学概念和认知。

什么时候开始带孩子做数学阅读比较合适？

教授谈到，每个孩子都有不同的成长特点需要家长们灵活掌握自己孩子的数学阅读开始时间，开展数学阅读其实还是有阅读信号可以捕捉的，有2个标准可以判断，首先就是家长们要观察孩子是否愿意和自己去阅读，而且也很享受阅读过程。

第二个判定标准就是家长们可以尝试跟孩子去读一些数学读物，观察孩子对书里面涉及到的数学概念有没有明显的认知，比如他能否听明白这些概念的解释，他如果对概念很混淆的话，那么开展数学阅读启蒙就需要往后推迟一些时候了。

怎样开展数学阅读效果更好呢？

教授给出了这样的建议：

1、在开始做数学阅读以前，家长们可以提前做一些更基本的针对发展语言能力的阅读，等孩子有了最基本的语言接受能力，开展数学阅读是合适的。

2、数学阅读作为数学启蒙的其中一种形式，最好与其他的数学启蒙形式同步开展去建立相关的数学概念，效果会好很多。比如通过一些教具或是在家里与孩子玩一些简单的数数小游戏。

下面是讲座后的一些精彩答疑。

一、孩子学数数时有挫败感怎么办？

教授：关于挫败感的处理问题，是家长在跟孩子的这种交流过程中都可能会遇到的问题，家长既要考虑一般的处理方式，也要结合具体活动来对待，针对具体的数数游戏时有挫败感的话，有可能是孩子觉得游戏太枯燥，不喜欢；也有可能是他对数的感觉还没有达到足够好的程度。数数还是要跟具体的数的认知结合起来。学习是在游戏中自然习得的一个过程，在与孩子玩数数游戏时，一定要根据孩子的情绪变化去调整，不要设置数数的门槛，要让孩子感受到游戏的乐趣，而不是一个负担。

二、关于数字运算，孩子什么时候可以接触加减法？一年级孩子看不懂等式怎么办？

教授：关于加减法计算与加减的意义，家长可以在生活中告诉孩子加法、减法的意思。当孩子对基本的数有了概念以后，可以慢慢渗透进去。比如多米诺骨牌，可以先给孩子3块多米诺骨牌，然后再给他5块，问孩子现在一共有多少块，如果孩子对数足够熟悉的话，他会回答8块，这时可以告诉孩子这是一个加的过程，3+5=8，减法也是类似的。

看不懂等式这个问题，首先要明确所有的数学式子，其实都是抽象的符号，像“123、+、——、=”等都属于数学符号，这些数学符号本身是有其发展历史的，经过了不断演变才变成今天的这些符号。家长需要去教孩子理解这些抽象符号的意义。比如“=”，首先家长口头上面要告诉孩子相等是什么意思，然后就是写“=”符号告诉孩子，每次写两条相同长度的横线，就是一个等号的符号，它就是相等的意思。然后家长去解释3+8=4+7，,可以拿多米诺骨牌、棋子、珠子举例，在一边先放两堆，一堆3颗，一堆8颗，另一边一堆4颗一堆7颗。然后3+8就把3颗8颗的那两堆凑到一起，再把4颗7颗的那两堆凑到一起，让孩子看看两边是不是现在的数量是多少，是不是变成一样多了。这样当写3+8=4+7的时候，让孩子理解清楚实际上他的实物就是这个意义。

三、三年级孩子不会做数学应用题怎么办？

教授：对于现在很多应用题，孩子做不出来有两个因素需要考虑进去，一是他对应用题文字描述理解不了，二是对题目里面涉及到的场景不熟悉的。排除这两个因素，我个人认为是孩子的数学逻辑思维能力跟推演能力不足。

数学应用题是一个非常综合的题目，其实解决数学应用题只要孩子的数学思维到了，他头脑中有数学认知数学概念，自然就可以把应用题解出来。

三年级阶段是一个很容易形成数学学习断崖的阶段。在小学一二年级的数学学习基本上关于数学知识与概念的建立，从三年级开始许多题目里面会使用很多的数学逻辑思维去推理，但孩子们没有这方面的经验，这些思维在学校里很少能专门的学习，所以需要家长们引导孩子这方面的思维。

四、培训机构辅导有利于培养孩子的数学思维吗，如何选择？

教授：如果是想借助机构培养孩子，首先家长要有能力去准确判断孩子进入这些机构后，对孩子有哪些好处和坏处，不能完全放心的把孩子交给培训机构，许多机构都是统一的课程，往往不太利于孩子思维发展。当然，如果非要选择机构的话，则要把所有的因素综合考虑进来做一个抉择。

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好了，精彩答疑先到这里啦！