爱因斯坦曾说：“每个人都是天才，但是你以爬树能力去评价一条鱼，他将一辈子相信自己是个笨蛋”。
今天看了一个教育视频，名字就叫“一条鱼，不该被迫去爬树”，是一位黑人学生控告其国家的教育制度，这也打破我陈旧的观念，原来关于教育体制的问题，不光是我们国家面临如此严峻的考验。视频讲了三个现状：
教育体制过了超过一个世纪都没有改变
让我们来看看下面三组图：
现在的教育体制把所有孩子都当成鱼
现在教育体制，他们不但让鱼爬树，他还让鱼爬山，参加长跑比赛，有多少孩子成了那条鱼？在班级中力争上游，找不到自己的天赋所在，觉得自己很笨，觉得自己是没有用的鲁鱼。
把孩子当流水线的模具一视同仁
学校让学生一排排整整齐齐地就坐，叫他们安静坐好要讲话要举手，给他们短暂的时候去吃饭，一天8个小时告诉他们只能思考什么，让他们全部为了得到“A”而竞争，对于有不同理想、不同特质的孩子，用同一种方式去教育。
看了这个视频我有以下几点思考：
一、无论孩子是鱼还是猴子都值得我们骄傲
二、我们要善于发现孩子是鱼还是猴子
三、重视家庭教育在孩子成长中的意义
一、无论孩子是鱼还是猴子都值得我们骄傲
每一片雪花都是独一无二的，每一个孩子与生俱来有其独特的生命气质。即使是同卵双胞胎，性格和能力也可能迥异，每一对拥有2个或更多孩子的父母都能证明这点。大千世界，有高山、有大海、有平原、有草地，世界有极大的包容性；孩子是鱼还是猴子又有什么关系，都是我们生命的延续。孩子有独立的生命，他不是我们的附属品，更不应该成为我们未曾实现的梦想的践行者和牺牲品。鱼有鱼的欢愉，猴子有猴子的智慧，要知道，拥有一条会游泳的鱼，和拥有一只会爬树的猴子一样值得我们骄傲。因为它们无论在自己世界的哪个角落都能活得很好。
二、善于发现孩子是鱼还是猴子
孩子都是不同的，那么你的孩子是鱼还是猴子呢？这是一个非常重要的问题；我们坦然面对鱼和猴子，但我们更应该善于发现。如果孩子是鱼那我们就让他去游泳，如果孩子是猴子我们就该鼓励他去爬树；我们在生活中常常会犯一个错误，叫“别人家的孩子”，别人家的孩子成绩好，别人家的孩子会画画，别人家的孩子有艺术细胞，别人家的孩子毁了自家的孩子。一只鱼不会爬树你不会觉得奇怪，但孩子成绩不好、不会画画、不会弹琴我们就会指责，我们强迫孩子从鱼变成猴子，以牺牲孩子未来的生存力和幸福为代价是否值得？试着去守护我们的孩子，观察和发掘孩子的兴趣和特质，根据孩子的天性，帮助他们走一条适合的路。
三、重视家庭教育在孩子成长中的意义
我们这一代父母比原来更注重孩子的教育；现在家校合作的话题越来越多，也证明家庭教育在孩子的成长过程中的重要意义。这一代的父母生存压力非常大，工作非常忙，可能会有一部分父母会将孩子的教育全部托付给老师或教育机构，去老师家写作业，在老师家吃饭，然后接回去睡觉，早上又送去学校，家对于孩子来说更像是一个旅馆，“托管托管一托不管”，我们不能一味将孩子的教育全部寄托于学校。我们常说，“家庭是孩子永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的老师。
教育体制的改革，没有单一的解决之道，需要所有人的努力。学生虽然只占总人口的20%，但他们是这个社会未来的百分之百，让我们呵护他们的梦想，即使未来不可捉摸，我们也应该相信这是一个：一条鱼，不应该再被逼迫去爬树的世界。
—THE END—
酒店副总/生涯规划师/写作爱好者
15年职场经验的开心妈妈
关注职业生涯，亲子教育
追求自由、智慧、有影响力的人生
