平淡生活中的漫时光(5)

【20210105】

            平淡生活中的漫时光(5)

      读李镇西老师的《教育的100种可能》,拿起来就不想放下。这套书记录了李镇西老师36个学生的成长故事,他们并不是老师眼里的优秀学生,大多数是普通学生甚至“问题生”,但李老师认为每个孩子的花期不一样,他呵护、尊重、引导孩子们。如今当年的孩子们在各自的行业里绽放光彩,让李老师为之感动和骄傲。36个故事演绎了教育的各种可能,李老师通过朴实的文字警醒自己,提醒同行:善待孩子,耐心陪伴他成长,相信他的未来有100种可能。

      掩卷而思:我们的教育在做什么?对这个问题,我很想回答很多花枝招展的答案,但真实的答案就是这么赤裸裸的摆在我们面前:我们的教育在全心全意为考试分数服务。考试分数是教育的一部分,但不应该成为全部。孩子有权利接受一份完整的教育,我们有义务帮助孩子成长为一个完整的人。什么是完整的人?我个人的理解是有健康的身体和心理,有良好的品德和习惯,有健全的人格,有较高的审美能力,有解决问题的能力,有服务社会的思想和能力,有感知幸福和快乐的能力。教育应该围绕培养完整的人去展开,只注重考试分数的教育是残缺的、是一叶障目的。

      我们能为教育做什么?我们是教师,教师是学校教育的直接实施者,面对教书育人这项神圣的事业,我们首先要有正确的教育理念和信仰。思想是行动的先驱,思想正确,行动才会正确。其次,要坚信、坚守自己的信仰,不同流合污,不被周围的环境影响。然后极致践行,并用自己的思想和行为去影响、引领身边的人,让我们的正确的教育现念和信仰遍地开花,要相信,星星之火可以燎原!

      下午下班后完成了今年的第一个5公里跑。这也是2021年年度规划里的一项内容:每周跑15公里。算下来也就是每周跑3次,每次5公里。不贪多,重在坚持。

      晚上会议对初中开设重点班的小思考,个人持反对意见,开设重点班是最大的教育不公平,每个孩子都有享受平等教育的权利,不要片面的、人为地把孩子分为三六九等。现在因为分数被歧视的孩子,在10年、20年、30年后可能会成为牛顿、成为瓦特、成为爱迪生。别忘了,教育有100种可能!

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