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上周日，带女儿去某音乐中心上课。
两岁半课程的卡通人物“噗噗噜”非常可爱，还有关于“噗噗噜”的歌，让小妞一见倾心！每天早晨起床，第一件事就是跳里面的“健康体操”，从托班放学就问我什么时候去“找钱老师”（钱老师是教她们“噗噗噜”课程的老师），虽然弄得我有一些哭笑不得，但也暗暗为她能够对音乐产生兴趣而感到欣喜。
那天的课非常开心，然而坐在我们身旁的一对母女引起了我的注意。
那是一个非常可爱的小女孩，扎着高高的马尾辫，皮肤很白。
大家一起听歌的时候，老师让大家一起跟着节拍挥挥手，小姑娘没有及时动起来，坐在后面的妈妈急忙把头凑过去，用手不停地戳女儿的后背“你快动呀！快动呀！”
老师讲音乐故事，小女孩一时忘乎所以走了上去，结果被妈妈一边急吼吼地抓回来，一边嘴里喋喋不休地开始教育孩子“就你皮！就你皮！”
老师讲解重点节拍的时候，小姑娘一个转头，小脑袋立刻被妈妈掰了回来：“好好听！好好听！”
最后，小女孩被妈妈烦死了，俯下身藏起了脑袋迟迟不肯起来，结果妈妈火冒三丈，拎起小姑娘就往门外跑，隐隐约约从门外传来这样的训斥声：“妈妈花了钱，跑了这么远来上课，你就要给我好好上啊！听到我的话没有？！不然我们回家再也不来了！”
见此情景，大家唏嘘不已，我心想：哎！照这样下去，估计这孩子很难对音乐产生兴趣了！
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因为曾经在这个培训机构任职，有幸见到过另外一位令人敬佩的妈妈。
当时也是上两岁半“噗噗噜”课程，她的儿子非常害羞，每次上课都无法跟上老师和大家的节奏。两堂课下来，为了不影响班级其他孩子上课，这位妈妈后来每次都陪着孩子坐在教室后面静静地旁听，直至半年的课程全部完成。原本心想等孩子长大一些，再带孩子重新上一期“噗噗噜”课，谁知在课程即将结束的时候，儿子给到大家一个大大的惊喜：原来课程里的每一首歌他都会唱，节拍也都跟得上！
后来，这个小男孩顺利地晋级了3岁、4岁相应的课程，随着其年龄慢慢增长，变得越来越喜欢音乐、喜欢弹琴了。
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每个孩子的情况各异，接受程度不同、开窍时间也不同。
正是这位男孩妈妈的接纳、包容与陪伴，相信自己孩子目前的状况只是暂时的，拥有一种愿意“静待花开”的定力，才能守得云开见月明。
而我身旁这位无比“捉急”的妈妈，看似是在管教孩子好好上课听讲，但她完全忽视了孩子这个年龄段的心理特点，心中对孩子有着一种不合理的预期，所以当孩子一旦出现不符合其标准行为的时候，就会非常焦虑，从而做出与其目标完全背道而驰的行为。
小女孩才刚开始参加小组形式的音乐课程，偶尔走神也属正常，如何吸引住这个年龄段孩子的注意力，是授课老师的研究课题，她们也有着非常丰富的经验和方法。其实，小姑娘需要的只不过是逐步适应的时间而已！
人的天性都是追求自由的。
任何孩子喜欢的事情，一旦变成一项被监督完成的活计，让人感到不自由时，其中的兴趣就会荡然无存，只会生成厌恶。
监督越多、厌恶越深！
一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。
想要孩子在某方面有所建树，就要先呵护好了孩子的 "兴趣"，才能慢慢产生好的学习方法，有了兴趣和方法，才能生长出勤奋。而这，是想要取得任何成功所必不可少的！
