老师,您知道综合实践活动如何做吗?

老师,您知道综合实践活动如何做吗?

上次写了一篇关于课题研究的文章,有不少朋友看了并转发,非常感谢。这次,我想就综合实践活动这个话题,说一说。职称评审业绩条件中的第三大项,要求评审者需要有综合实践活动、社团、校本课程、课题研究四项中其中一项的县级获奖证书一个。为何把综合实践活动排在首位?其实,这项活动最有实践意义,教师最易于操作。下面,我就说一说什么是综合实践活动?如何分类?如何做综合实践活动?

01定义:什么是综合实践活动?

综合实践活动课程属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”;本质上属于活动课程的范畴,强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习,有时也被称作“经验课程”;是一种独立于“学科课程”之外的课程形态,它不是其他课程的辅助或附庸,而是与其他课程具有等价与互补性、有着自己独特教育功能的课程形态,它代表着我国基础教育领域课程体系结构性的突破。

02分类:综合实践活动分类

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育四部分。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发,具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。

信息技术教育:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术职业分工,形成初步技术能力。

研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者。比如:《生活中的数学》、《运用策略解决数学问题》、《农历节日的古诗词》、《乡土历史资源探索》等。

劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育,进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。比如:《如何修理自行车》、《如何种植向日葵》等。

社区服务:主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动,进行社会责任意识、助人为乐精神的教育,为社区的建设和发展服务。比如:《我为社区添光彩》、《如何垃圾分类》等。

社会实践活动:主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育,培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际,为学生走出学校,深入社会创造条件。

比如:《农村环境问题调查》、《走进军营》、《果树修剪》等。

03如何做综合实践活动?

总体规划:要有至少一年的课程活动总体规划,我要指导学生做什么活动,活动的目标是什么,想解决什么问题,活动时间如何安排,参与的学生有哪些人。指导老师如何分工。

课表安排:必须用课表来固定活动时间,具体安排有学校统一协调。

子活动方案设计:在总活动方案的下面,要细分小活动。比如做《生活中的数学问题》可以分为生活中的长度问题、质量问题、体积问题、面积问题、统计问题、分数问题等。

综合实践课教学设计:这是教师需要准备的讲述内容。一次活动的要点及注意事项,老师如何组织,如何总结。对于学生的分工、资料收集的总体评价。

活动记录:这个表格需要学生负责人填写。包括活动时间,地点,参加人员,活动内容,记录活动流程。

学生作业:学生在活动中完成的统计表,调查问卷,手抄报,绘画,小论文,学习日记等。

过程图片:要有专人负责拍照学生种植的过程,修理自行车的成果,用文字无法表述,那就用相机记录下来。

总结:每一次活动,教师要有一个书面活动总结,将活动中存在的问题及时总结反思,对于活动成果也要给予表扬鼓励。

综合实践活动总体总结:学期结束,教师对本学年的活动做一个整体的总结汇报,也是综合实践活动成果申报的重要部分。教师要将活动如何组织规划,活动过程再次进行梳理,将活动取得的成果进行汇报展示。

05注意事项

以上内容,也是需要最后提交的申报材料,需要教师在每一次活动后及时搜集整理,专人负责,专门存放。建议电脑中的文件图片,也要存有备份,防止遗失,那将难以弥补。不可以把全部资料都存在优盘中。

以下活动内容来自网络。向作者表示感谢,如有侵权,联系删除。

活动方案

  一、设计背景

  综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点,以与学生生活密切相关的问题为内容,以研究性学习为基本学习方式”的一种新型课程。因此,在设计与开发综合实践活动方案时,我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环境提供了一个良好的平台,帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障,培养了学生坚毅的品质。

  我校是一所农村小学,位于镇的西面,校园四周围绕着大片大片的农田,学生绝大部分来源于农村。每天,这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间,漫步于田埂上,来来往往,日复一日来到学校。春天,绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿想孩子们招手;夏天,满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们;秋天,一株株玉米像挺立的士兵;冬天,静谧的农田让孩子们尽情的嬉戏。这是一道独特的风景线,可是现在的农家孩子,家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的经历,有些孩子甚至根本没有从事农事活动的经历。在对本校三四五六年级学生的调查中发现:有过从事农事活动的经历的学生不到20%,其中经常帮助家长参与农事活动的学生不到5%,而对农事活动感兴趣或对于农事活动相关活动有兴趣的学生则达到90%。为消除我们的学生与自然界的“距离”,结合学校现有的土地资源和人力资源,以学生学习兴趣为主线,开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动课程。

  二、活动目标

  总体目标

  我校开展以“亲近自然”为主题的综合实践活动课程其目的是打破学生与生活的隔阂,帮助学生初步认识、并参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的快乐、收获的喜悦,使之形成正确的劳动观念,培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动,以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然,增强保护自然环境的意识。

  具体目标

1.知道基本的农业活动,认识锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具,了解它们的使用方法,初步体验学习使用锄头、耙头、铁锨、镰刀等农具。

2.了解农事活动与自然界的联系,与二十四个节气的关系,增进对自然知识的认识与了解。

3.观察、认识常见蔬菜、水稻、油菜等常见农作物,了解其特征。学会辨别各种不同的农作物,了解各种不同农作物的生长的特征及生长规律。

4.调查了解与农事有关的谚语和小故事,体验中国古代劳动人民的生产劳动智慧,培养爱国主义精神。

5.体验从事农事活动的艰辛,感受农作物生长变化的快乐,收获成功的快乐。体会农村生活的质朴。

6.在从事农事活动的过程中产生于人合作的需要,体验团队合作的快乐,培养学生与人合作交流的能力。增强学生综合运用身边资源解决问题的能力,提高学生的观察能力、动手能力、实践操作能力以及创新能力。

三、活动时间: xx、下—xx、上

四、活动参与人员:

  学生:六年级全体学生

  每班分为两个活动小组:

  六(1)第一组组长:姚xx

  第二组组长:董xx

  六(2)第一组组长:杨xx

  第二组组长:柳xx

  教师:姚 * *、朱 * *、赵 * *、高 * *

五、活动准备:

  1、教师收集活动需要的各种资料

  2、综合实践老师负责联系好活动需要的场地

  3、学生收集与农事活动有关的谚语以及文、图片等资料。

六、活动过程设计:

  本课程的设计一学生的兴趣为基石,结合我校丰富的校园资源展开的。我校充分利用农村的自然资源和农业特色,结合本校丰富的农业人力资源而开展。本课程紧密围绕“快乐亲近自然、轻松体验农活”这一主题而展开。

  活动一:分组到同学家认识各种农具,请同学的家长介绍和示范各种农具的使用方法;并认识、了解本地常见的农作物。

  活动二:在家里和家人一起种菜,体验种菜的快乐。

  活动三:帮助王大爷收割玉米,学习使用镰刀,感受农民伯伯的辛劳,体验丰收的喜悦。

  活动四:帮助陈叔叔家摘苹果,了解水果的采摘技术和要求,分享劳动的快乐,品尝味道鲜美的橘子。

七、活动效果反馈——问卷调查、写活动心得体会

  (问卷附后)

八、活动总结

  我校六年级学生通过开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动,目的是为了消除学生与生活的“距离”,帮助学生初步认识劳动活动,并积极参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、快乐,感受收获劳动成果的幸福、喜悦,让孩子们形成正确的劳动观念,培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动,以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然,热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的人们。

  现对本次活动总结如下:

1、通过此次社会实践活动,让大多数的孩子对常用农具:锄头、耙子、镰刀等,有了较为生动、直观的了解;并初步的学习了它们的使用方法,有了切身的体验。让孩子们懂得要好好使用这些工具,并不是一件容易的事情,同样需要长时间的磨练,才能做到“熟能生巧”。让他们体会到学习更是如此,没有持之以恒的恒心、毅力,是不可能获得好的学习成绩的,是不可能学到真正的知识和本领的。

2、通过此次社会实践活动,让孩子们更多的了解了我们生活中离不开的许多事物,如:各种常见的蔬菜,了解它们的外形特点,能够正确区分它们;了解它们的生长环境和条件;了解它们的生长、栽培过程。通过和家人一起种菜、收菜、吃菜,体验劳动带来的快乐,感受收获的喜悦。

3、通过此次社会实践活动,培养了孩子们动手收集各种资料的能力,了解了各种农事活动与“节气”的必然联系,感受“二十四节气”是劳动人民长期劳动经验的总结,是劳动人们智慧的结晶。更深的热爱中华民族,以“我是中国人”为骄傲。

4、通过此次社会实践活动,让孩子们亲身体验了劳动的艰辛,知道了一粒粮食、一滴水、一支铅笔、一件衣服等都来之不易,懂得了要珍惜劳动成果的必要性,从自己做起,从身边的小事做起,爱惜家人、老师、他人的一切劳动成果。

5、通过此次社会实践活动,让孩子们感受到合作交流、团结协作的重要性,增强了班级的凝聚力,培养了学生的团结协作精神。让学生明白了:哪怕是做一个农民,也同样的需要各种各样的知识,如:各种果实最佳的采摘时机;各种果实的不同保鲜方法等等。懂得努力学好知识的重要性,下定决心努力、刻苦学习科学文化知识,为今后的生活、工作夯实的基础,为将来更好的建设祖国,做好充分的准备。

6.通过此次社会实践活动,让学生体会到了农村生活的质朴,感受大自然的美好,懂得爱护环境、保护环境的重要意义,更加地热爱大自然,热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的父老乡亲。

此次社会实践活动取得了较好的成效,但也存在着不少的问题,如:1、没有完全照顾到每一个学生,让个别学生成了“旁观者”。2、活动的组织还要加强等等。

  我相信只要努力,以后我们一定可以做得更好!

 xx-7

  附:                        问  卷  调  查

  (对象:**学校六年级学生)

  1你是否知道锄头、耙头、镰刀、铁锹等农具的特点及使用?

  知道且能够熟练使用  知道,勉强可以使用  知道,但不会使用  不知道。

  2、你能够区分小麦和韭菜吗?

  能很快的区分  比较难区分  不知道怎么区分不知道它们是什么。

  3、你见过高粱和玉米种植吗?能够正确区分高粱和玉米苗吗?

  见过,能够区分  见过,但不能区分  没有见过,更不会区分

  4、你知道怎样辨别瓜果是否熟了吗?

  知道  知道一部分  不知道

  5、我们这里,种植量最大的是什么农作物?

  辣椒    油菜  玉米  小麦

  6、你知道麦子什么时候收割吗?

  3月-4月  4月-5月  5月-6月  不知道

  7、种植红薯是在收割麦子之后还是收割麦子之前?

  春季  收割早稻之后  收割晚稻之后  不知道

  8、在一年中,果树正确的施肥次数是多少?

  一次  两次  三次  不知道

  9、你知道玉米的收获时间吗?

  农历7月  农历8月  农历9月  农历10月

  10、水果最佳的采摘时间是什么时候?

  水果熟透了的时候  水果七、八成熟的时候

  水果五成熟的时候  不知道