不知是谁第一个说“上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀人，这辈子教语文”我虽然不喜欢这句话，不过想想这真是我前几年的感受。想想又是杀猪，又是杀人的，我们得造多大的孽，我们怎么能有幸福感？人活一世不易，我们为什么不能做一个幸福感爆棚的老师呢？
一切不以幸福快乐为前提的工作都是在卖命，一切不以幸福快乐为前提的学习都是在煎熬。疫情过后，我们更能感受到活着不易，既然活着我们就要活的快乐，就要享受生命，我们为什么要去卖命？为什么又要去煎熬呢？所以，要想提高自己的幸福感，首先得改变自己的观念。就这一点来说，我可能还是比较有发言权的。这和资历没有丝毫的关系。恰恰是因为近十年来我一直教的是普通班。
发现学生长处，幸福自然爆棚。草木之类，各有所长，有以花胜者，有以叶胜者。我们的学生也是一样的，有的学生擅长记忆，有的学生擅长理解，有的擅长写字，而有的学生既不擅长记忆，也不擅长理解，可他长的特别好，特别招人喜爱，可是有的学生长的也不好，不招人喜爱，学习也不好，慢慢地你就会发现，也许他的品格会很好。可能就连他的品格也不好，从他身上实在找不到什么优点，不要急，你静静地观察，也许有一天你会发现，他没有什么优点，但他很安静，他从来不去伤害别人，也不去攻击别人，这不也是一种优点吗？擅长记忆的，你多听背诵，擅长理解的，你多让他给大家讲解如何阅读擅长写字的，你多把他的字作为字帖，让别人临摹，那静静的呆在那里的人，你就不要去打扰他，也许他正需要一片净土，每一个同学在你的眼里都成了天使的样子，那么你就生活在天堂里。那幸福感不言自来。
手不释卷低声诵，笔耕不辍幸福来。读书写作本是姊妹篇。诵读可以积累，学生能够背诵下来的文章，我也要争取背诵下来，我总是想这样，背下来在学生面前就不那么丢脸，另外还可以借助上班的时间来锻炼自己的记忆力，减缓自己衰老的速度，让自己不至于这么早的老年痴呆。读书也是这样，让学生去阅读的小说名著，我也会去尝试着读，当然一般的情况，我不如学生读的好，我们会在一起争执，或在一起讨论，每当这个时候，我就会觉得我是多么优秀的一个老师，居然培养出比我更会点评的学生。写作也是这样，码字的功夫，我的水平实在是很低，但是，两年过去了我发现我居然写了将近30万字，有的时候我在笑自己屁大的事都要去写，当写作成了习惯，你就会发现写作真的不难当，写作成了习惯，你才知道想真的写好，实在很难，你才会明白如何去点评学生，如何去引导学生，让文章显得更有色彩。
脚踏实地做好事，与时俱进幸福来。我不喜欢按照条条框框来，但是我总觉得其实教学还是有一定的方法的。我喜欢向别的老师学习，说实话，不只是向有经验的老师学习，我更喜欢听年轻老师的课，往往年轻的老师接触的现代化的东西比较多一点，而且年轻老师和学生之间的年龄差距小一点，他们的想法也比较相投，所以，千万不要看轻那些年轻的老师啊！其实工作和生活都一样，经验有时反而会阻拦你前进的脚步。我虽然年逾不惑，可我喜欢和这些孩子一起上着课疯，听他们爱听的劲爆歌曲，和他们一起笑到岔气。我永远不会抱着这十几年的经验当做炫耀的资本。那是一段青涩时光，一种成长。我也穿他们喜欢的紧裤口的卫裤，穿黑色带字符的卫衣，穿一双白灰相间的运动鞋，扎起马尾辫。和他们聊起来整个人幸福极了。
我坚信，这被人称作宝贝的经验不是我死守不放的宝，用欣赏的眼光去看这个世界，学习永不止步，脚踏实地的往前走。边走边欣赏，你会发现这边风景独好，原来，我们一直是拯救人类的，我们的幸福感爆棚。
