二宝今年上一年级,前段时间老师要求写日记。按照老师原话就是把每天有趣的事情写下来。日记日记,一日一记!
二宝刚开始写日记时,兴趣很浓。虽然他识字不多,却也能每天磕磕绊绊记下一件他认为有趣的事情。实在写不出来的字就用拼音代替。
二宝大概写到五六篇日记时,我观察到他明显不知道写啥内容了。因为他每到写日记时,总是蹙眉问我相同的问题“妈妈,今天日记写啥?”我像他老师一样回答他“写今天你认为最有趣的事情啊”。
“今天我没觉得发生什么有趣的事情。就是上学、放学。”二宝满脸沮丧地回答我。
“你可以回想,老师上课时发生什么有趣的事情没?”我开始启发他,“老师上课时,批评哪位同学没?或者表扬哪位同学没?老师为什么要批评他,或者老师为什么表扬他?你都可以写进日记里啊。”
我开始这样告诉他时,他恍然大悟一样,有些惊奇地说:“日记也可以写这些内容吗?”“当然可以!”
二宝用我提醒的这种方法继续写了三四天,他感觉又没内容可写了。因为老师不是每天都批评哪位同学或者表扬哪位同学。接下来二宝又苦着脸问我,日记写啥内容。
按照百度上解释,日记不是只记述每天发生有趣的事情,也可以写自己每天观察到的实物,感想、启发都可以写的。
看着二宝蹙起的眉头,我想着应该教会他寻找日记素材的方法,这样他就有东西可写了。
于是我告诉二宝生活中可以写的东西很多,可以说是写之不尽。就看您有没有发现素材的眼睛。比如,以前我给你买了很多玩具,你可以任意描述一个玩具的外形、颜色,你拥有它是什么样的心情都可以写下来。二宝又恍然大悟一下,眼里再次放出惊讶之光,说:“噢!我明白了!我写那只玩具小狗,可以吗?”“当然可以!”
于是二宝乘兴奋笔疾书,很快写出了一段日记:妈妈给我买了一个玩具小狗,黑黑的眼睛,红红的舌头,身上的毛是棕色和黑色的。这只玩具狗像真的一样!我好喜欢它呀!一年级的孩子写这么多内容也算可以了。
后来我又让二宝写看图写话,为了提高二宝的想象力,我又让他用三五个词语发挥想象写一段话。总之,从那以后,二宝写日记时,他用教的方法随时都能找到素材。
看到二宝写日记的情形,我想到有很多文友问我每天写,哪有那么多东西写。其实,生活处处是素材,只要您用心观察,用心思考,写作素材可以说是信手拈来。