17期1704 任丹 claire
2天的培训，3场实践，16本绘本赏析，短短21天，尝试了太多的第一次。我与绘本的缘分，与英文的纠葛似乎总在分分合合中若有若无。
从没想过绘本可以这样玩转，从没见过英文可以这样解读，从来没考虑过原来我也有当老师的潜质，从来没意识到离开校园那么久的我原来心底里还是一个学生。
感恩麦豆阅读，让我遇到了生命中的另一道风景——让我看到原来有这么多人这么鲜活这么生气勃勃地生活，让我看到其实生命有太多的可能和出口。
听到Karen 的分享，当她说到"求滋养”时，我的心开始猛地收缩。是的，当我们的日常工作越来越娴熟，当我们的工作技能被训练得如同本能反应，心反而前所未有的荒芜起来——那种久违的无价值无意义的无力感如雨后春笋冒了出来。
究竟路在何方？karen说和孩子们一起分享绘本，孩子们的笑脸和反馈，绘本的文图滋养了内心。而通过几场绘本实践的我，也越发感觉到那小小一本书拿在手中的沉甸甸的重量，也越发地觉得曾经走马观花地读绘本如入宝山而空手而归的可惜。
绘本究竟是什么？绘本究竟能带给我们什么？或者我们希望通过绘本找寻什么？当回过头再反思这些问题，突然觉得不知从而说起。karen说读绘本其实是在读自己，从绘本中的故事中找寻自己曾经的影子。也正是这些相似的经历，共同的情感让我们或震撼，或感动，或开怀，或释然。绘本中的文、图，每一字，每一画，都是作者匠心独具的产物，借作绘者之眼之笔达读者之眼之心。与孩子共读绘本，也许并非要追求功利的目的，也许只是单纯地我们喜欢一起读书，一起读同一本书，一起了解同一个故事，一起分享同一种心情。然后在绘本的滋养下，一点点播撒下爱、幸福、宽容、乐观、坚强的种子。也许若干年后，长大的孩子不会再记得妈妈曾经讲过的每个故事。但是他一定会回忆起当初他偎依在妈妈身边，听妈妈讲故事的温暖和亲密。也许这才是绘本带给我们的最终极，也最宝贵的财富——储存一段时光，承载两代人的记忆。
当这种亲子共读绘本的模式扩展为家庭故事会，走到社区，走进机构，这件事情便开始具有社会化的意义——让孩子的学习变得更有趣，让学习方式变得更多元更好玩，让绘本成为更多家庭和学校连接的纽带。于是，我们的角色也在悄然变化，要求也变得越来越高。
当面对一群追逐打闹的孩子，也曾手忙脚乱，当面对一屋子家长或好奇或质疑，也曾词不达意，但不忘初心，方得始终。只要有开始，总有到达的一天。人和人之间的差距，不过刻意练习可补之。
三场绘本实践活动已落下了帷幕。而我自己开始主导的绘本剧才刚刚开始……
