昨天呢，出了一道阅读理解的题，叫做水缸里的文学，这是嗯北京市高考阅读理解的原题。用一道题上午拿给一个孩子做，下午拿给一个孩子做，两个孩子的表现完全不同。
说了阅读理解，现代文阅读4种读法，第一是略读。第二是速读。 还是品读。四是精读。
读环节，让孩子把每个自然段的一句话和最后一句话迅速的浏览，画出要点结合。
来学习的孩子叫小博。小博完成这个环节用了大概5分钟。大家说5分钟已经完全可以把一篇文章都读完了，而他还在慢条斯理的读着。小博是个美术生，特别有才。也许。经常画画的人做事情特别的细致。他在这些细节中来回的琢磨，时间一分一秒的流逝了。怪小博的妈妈经常说他考试最大的问题是答不完卷。反映出孩子注重细节，不够果断的性格。
下午的孩子叫小华。华是个女孩，微胖爱说话。的思维偏于肤浅，不够冷静，不够深入。孩子也很聪明，但是属于那种小聪明。每次阅读理解的时候，我问题刚出完，他就拿笔迅速的找到一个看似比较深刻的字眼，划了一圈。认为自己就这么快就拿这个要点。说实话，这种性格呢，对于做一些工作还是比较适合的，但是理解中了就不那么适合了，因为。理解考的题往往要结合一些深度思考，不能轻率的作出结论。还是这种用笔一圈脱口而出的做法，显然有些草率了。
同一道题两个孩子做风格完全不同，说到你阅读中的表现也是孩子性格的一个体现，那么每个人的性格呢都会同时具备好处和坏处，两个方面。淡性格的孩子容易注重细节，举棋不定。性格比较快的孩子容易过于表面不够深入。
我们学习也是一种自我修炼呀。反观我们自己性格中不也都同时存在着优点和缺点吗？方说我就容易比较急躁，遇事粗心，但是我做事的确快呀，可是忙又容易忙中出错。有人说性格是由血液决定的，这种物质决定论呢，似乎也有一定的道理。血液中骨子里习惯上各种方式决定了做事的风格，但是在阅读中呢，因为我接受过训练，所以阅读速度并不容易影响我的深度，阅读，已经具备了深度阅读的意识。
那我们在带学生的过程中呢，对于那种慢的学生，要让他建立框架思维，先找到框架，再去抠细节。因为那种比较草率的学生就要培养他深度的意识，让他冷静下来好好的琢磨琢磨。
