导师育人案例
代春丽 平度经济开发区厦门路小学
我班有一名男生王曙光，他很聪明，平时上课反应快，思维灵敏，是个很不错的学生。但他的学习习惯很不好。课堂上经常做小动作，自习课管不住自己，效率不高。作为他的导师，在偷偷观察一段时间后，我开始着手帮助他。
有一次在课间活动时，大家都在专心跳绳，而他却用脚在地上来回地搓绳。我慢慢走到他跟前说：“你这样把跳绳都损坏了，要集中精力练习。”我很清楚的记得他当时不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔！”说完把头扭到一边，我没想到他会是这种反应，愣住了。我脑海里迅速回放着最近跟他的正面接触，对，想起来了！上周四课堂上，我看到他手里拿着钢笔，便提醒他：“王曙光不准转笔！”其实，自己根本没看清他是不是在转，只是潜意识里认为他手里拿着笔肯定会转。也许，我真误会他了。
稍后几天里我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，现在你正在转笔，对不？”他的反应很出乎我的意料，他稳稳当当地坐在凳子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了！”冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神 ，让我再次无语。我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他。
为了矫正他的逆反心理，我采取了以下措施：
1、宽容
教育需要一定的宽容，宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为老师就要给予充分理解和宽容。等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。
因此，当他课堂上做小动作或者又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站。他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误，现在他的课堂纪律也越来越好。
2、付出爱心
他语文成绩不是很好，我就经常鼓励他，并经常叫他到办公室给他补课。开始的时候他对我给他补课的行为很不理解，对我态度也不是很好。随着帮助他的次数增多，他渐渐地明白我是真的希望他能有进步。他开始认真配合，用心听课，渐渐地他上课能够跟上我的进度了。平时他遇到稍微难点的题就懒得动脑，写作业不愿意写步骤。我严厉批评他时，也总是动之以情，晓之以理，清楚地让他明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才会如此严格要求他。
3、尊重学生，培养信心
我特别注意去观察他身上的积极因素，抓住“闪光点”及时表扬他好的思想苗头和行为，如：课堂上思维敏捷，发言的角度独特，为人坦诚等等，让他知道在老师的眼中自己和其它同学一样，以此来激起他的自尊心，逐步唤起他追求进步的渴望。有一次我跟他说，在学习上，你各方面素质都很优秀，只是你懒于动笔。只要以后自己注意一下，你一定可以进步的非常快。后来在和家长交流的时候，他的家长告诉我，孩子知道自己只是动笔少这一点不太好，感到非常有信心，还说一定要改掉这个不足，争取更快的进步。
4、家校配合，双管齐下。
我和家长进行了深入全面地沟通和交流，首先让他们了解孩子形成逆反心理的原因及危害，并向他们提供了一些教育孩子的方法，要经常与孩子谈心、交换彼此的想法，同时对孩子说话的态度要平等、真诚、恳切等。
经过我和他父母的不懈努力，现在，他的情况已有明显好转。但真正要矫正他的逆反心理，还需要走很长一段路。为了他美好的明天，我一定会不断努力，帮助他，引导他，让他真正走上健康的人生之路！
教育是世界上最生动、最有创造性的事业。因为我们的教育对象是一群活泼可爱、善良单纯的孩子，是有丰富的想象力和无穷的创造力的孩子。他们对知识充满着渴望，对未来满怀着憧憬。他们就像春天里茁壮成长的小树苗， 在广阔的蓝天下，在温暖的阳光里，努力汲取着大地的营养，努力伸展着自己的枝干，向着美丽的天空，追逐着自己的梦想。我很欣慰自己能够以导师的身份守护在他们的身边，陪伴着他们、鼓励着他们、督促着他们。分享他们的快乐，分担他们的苦恼，在他们需要我的时候，随风潜入夜，润物细无声，悄悄地用最恰当的方式帮助他们，让他们生活的更快乐，学习的更开心，成长的更幸福。
